Що таке НАУКОВОГО ЗНАННЯ Англійською - Англійська переклад

• of scientific knowledge
• scholarly knowledge

Приклади вживання Наукового знання Українська мовою та їх переклад на Англійською

Вони стверджують чиюсь віру, але не додають ніякого наукового знання.
It states one's belief, but adds no scientific knowledge.

Пошуки наукового знання і військової переваги часто йдуть рука об руку.
Quests for scientific knowledge and military superiority often go hand-in-hand.

Об'єкт- це та частина наукового знання, з якою дослідник має справу.
An object is that part of the scientific knowledge with which the researcher deals.

За допомогою таких програм виявляється можливим виявити"точки зростання" наукового знання.
Through such programs, it is possible to identify growth points scientific knowledge.

Білгородська декларація про відкритий доступ до наукового знання та культурної спадщини.
Belgorod Declaration of the Open Access to the scientific knowledge and cultural heritage.

Усі сторони наукового знання- єдиної науки- знаходяться в бурхливому розвитку і сфера, яку вони охоплюють, весь час зростає.
All these aspects of the scientific knowledge- unified science- are rapidly developing, and the area covered by them is ever increasing.

Інтернет фундаментально змінив практичні та економічні реалії в розповсюдженні наукового знання та культурної спадщини.
The internet has fundamentally changed the practical and economic realities of sharing scholarly knowledge and cultural heritage.

Всі ці сторони наукового знання-єдиної науки-знаходяться в бурхливому розвитку, і область, ними охоплювана, все збільшується.
All these aspects of the scientific knowledge- unified science- are rapidly developing, and the area covered by them is ever increasing.

Ключові слова: науковий потенціал, соціальний капітал науки, габітус, популяризація науки і наукового знання, довіра до науки.
Keywords: scientific potential, social capital of science, habitus, popularization of science and scientific knowledge, confidence in science.

Конкурентне середовище знань вимагає все більшого наукового знання та глибини управління, креативності та навичок вирішення проблем.
The competitive edge of knowledge demands increasingly greater scientific knowledge and depth in management, creativity, and problem-solving skills.

У світі науки не кожен день трапляється відкриття, здатне дійсно здивувати не тільки маститих дослідників, але й далеких від наукового знання людей.
In the world of science don't happen every day opening that can really be a surprise to veteran researchers, but also far from scientific knowledge.

Можуть бути виділені деякі загальні стадії роботи з виявлення точок зростання наукового знання, незалежно від конкретної сфери наукових досліджень.
Some general stages of work can be identified to identify points of growth in scientific knowledge, regardless of the specific field of scientific research.

У першому випадку мова йде про методології наукового дослідження, у другому- про методологію аналізу існуючого наукового знання.
In the first case we are talking about the methodology of scientific research, in the second- about the methodology for analyzing existing scientific knowledge.

Тому нині для забезпечення нормального людського життя як ніколи потрібне відновлення втраченого зв'язку наукового знання з релігійними духовними та моральними цінностями.
In order to secure normal human life, it is necessary now as never before to restore the lost link between scientific knowledge and religious spiritual and moral values.

Потреба в такому зв'язку зумовлюється й тим, що значна частина людей не перестає вірити у всемогутність наукового знання.
The need for this link is also conditioned by the fact that a considerable number of people still believe in the omnipotence of the scientific knowledge.

Для забезпечення нормального, повноцінного людського буття, як ніколи, необхідне відновлення втраченого зв'язку наукового знання з релігійними духовно-моральними цінностями.
In order to secure normal human life, it is necessary now as never before to restore the lost link between scientific knowledge and religious spiritual and moral values.

Філософія логічного позитивізму й праці таких філософію як Томас Кун та Карл Поппер можуть розглядатися як скептицизм щодо можливості справжнього наукового знання.
The philosophy of Logical Positivism and the work of philosophers such as Kuhn and Popper can be viewed as skepticism applied to what can truly be considered scientific knowledge.

У статті розглядається проблема співвідношення історичної пам'яті та наукового знання про Другу світову війну, шляхи подолання ідеологічних схем і ментальних стереотипів.
The article discusses the problem of correlation of historical memory and scientific knowledge about the Second World War, overcoming ideological patterns and mental attitudes.

Але спроби реалізації такої програми показали неможливість усунення специфічно філософської проблематики гносеології з аналізу наукового знання на досить глибокому його рівні.
However makes an attempt to implement such a program have proven the impossibility of eliminating the particularly philosophical issues of epistemology from the evaluation of scientific information at a sufficiently deep stage.

При сучасному рівні наукового знання вся творча діяльність людей спирається на знання закономірностей тих явищ і процесів, якими людина прагне опанувати і управляти відповідно з поставленими завданнями.
At the present level of scientific knowledge, all creative activity of people is based on knowledge of the laws of those phenomena and processes that a person seeks to master and control in accordance with the tasks set.

У підсумку, передбачувана аномалія парадигми як надіндивідуальної установи забезпечила соціологію наукового знання шлюзом до розуміння науки як специфічної форми отримання рефлексивного порядку з хаосу.
In summary, the presumable anomaly of the paradigm as a supra-individual agency provided the sociology of scientific knowledge with a gateway to the understanding of science as a specific form of producing reflexive order out of chaos.

Навчати майбутніх менеджерів з високим рівнем наукового знання та етичної відповідальності, які в змозі передбачити і підтримувати соціальні зміни, щоб задовольнити національні та міжнародні виклики в продовольства, сільського господарства та навколишнього середовища.
Educate the future managers with a high level of scientific knowledge and ethical responsibility, who are able to anticipate and support the societal changes to meet the national and international challenges related to food, agriculture and environment.

Ясно, що проблема виникнення науки впирається в проблему виділення родових характеристик наукового знання, по яких і можна провести демаркаційну лінію між знанням науковим і ненаучньм.
It is clear that the problem of the emergence of science rests on the problem of identifying the generic characteristics of scientific knowledge, along which a demarcation line can be drawn between scientific and unscientific knowledge..

Навчати майбутніх менеджерів з високим рівнем наукового знання та етичної відповідальності, які в змозі передбачити і підтримувати соціальні зміни, щоб задовольнити національні та міжнародні виклики в продовольства, сільського господарства та навколишнього середовища.
Educate future managers of the agricultural and food sectors with a high level of scientific knowledge and ethical responsibility, who are able to anticipate and support the societal changes to meet the national and international challenges in food, agriculture and environment.

Ми могли б перенести це загальне положення, що відноситься однаково до всіх областей наукового знання, спеціально до цікавого для нас питання і сказати, що схожим є і ставлення між нижчими та вищими процесами в реакції вибору.
We might transfer this general position pertaining in the same way to all areas of scientific knowledge, especially to the problem in which we are interested, and say that the relation between lower and higher processes in the selection reaction is similar also.

В статті дається аналіз теоретико-методологічних засад екології людини як перспективного напряму міждисциплінарного синтезу та організації наукового знання, в контексті якого аналізуються проблеми людини і природи, людини і суспільства, глобальних проблем людства.
The paper analyzes the theoretical and methodological foundations of human ecology is an interdisciplinary perspective direction and synthesis of scientific knowledge in the context of which analyzes the problems of man and nature, man and society, global issues lyudstva.

Серед областей наукового знання, серед яких особливо гостро і напружено обговорюються питання соціальної відповідальності ученого і етично-етичної оцінки його діяльності, особливе місце займають генна інженерія, біотехнологія, біомедичні і генетичні дослідження людини.
Among fields of scientific knowledge, where issues of social responsibility of the scientist and moral and ethics estimation of his/her activities are keenly debated, a special place is occupied by gene engineering, bio technologies, biomedical and genetic studies of humans.