日本語 での 教養教育 の使用例とその 英語 への翻訳
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Colloquial
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Programming
教養教育・看護学科のデータの。
国際教養教育。
法政大学市ヶ谷教養教育センター講師。
までの国際教養教育。
教養教育•番号5。
教養教育•数2。
教養教育部門では,学生に対して,教養教育の重要性を伝えることを目的として,教養講演会を実施しております。
教養教育では、ひとりひとりが自分の目的にあった「学びのストーリー」を描きます。
以下は各キャンパスごとの学部・研究科及び教養教育の概要です。
それで教養教育と言いますか、そういうものを大学1年生の時にしっかり身につけさせることが大切ですね。
更に本学の特色の一つが、教養教育の実践でしょう。
大学生としての知性と感性を涵養するために、大学は教養教育の骨格を確立する必要があります。
本学では、教養教育と専門教育を有機的に関連させ、知識や能力をスパイラルアップさせる「くさび型教育」を実践しています。
愛知工業大学の教養教育を行う組織として、数学、物理学、語学、健康科学、人文社会学、教職などを担当する基礎教育センターがあります。
教養教育においては、教室で学んだことを実際に活用する重要性を理解するために、学生が実践を通じて学ぶ経験を生み出すことが極めて大切です。
教養教育科目学部の枠組みを超えて、本学で学ぶ学生が幅広い教養と総合的な判断力および豊かな人間性を身に付けるための科目です。
想像力の大切さを日ごろ感じており、大学の教養教育や工学教育を語る場で想像力について話をしたこともあるからだ。
また、国際プレゼンスを高めて加盟大学はイメージとプロファイルを引き上げられるようになり、アジアにおける基礎教養教育、およびその恩恵と重要性を促進することにも役立つ。
教養教育にコミットしたままにする決定は、ほとんどの大学を殺しました,それは都市と州によってその放棄にもかかわらず、辛抱しました。
流動化する社会において、知的基盤としての教養教育に対する社会的要請は強まっており、駒場における教養教育の実践は、その重要性を高めています。
KALSは教養学部・大学総合教育研究センター・情報学環の共同による教育プロジェクトであり、東京大学が社会に提示する教養教育モデルのひとつの形です。
ダンディー大学の需要は運動の一環として生まれました-当時のイギリスの大きな産業の中心地の多くに共通します-教養教育の延長と技術指導の発展のために。
本学の全学総合教養教育プログラムである「総研大フレッシュマン・コース」や、現在計画中の合宿型異分野連繋的専門基礎教育プログラムとしての「葉山コース(仮称)」は、まさにそのような場を与えようとしているものです。
分野を横断した学習によって総合的な「理解力」を獲得する教養教育の重要な目的のひとつは、広い観点から学問の多様性と奥行きを理解し、特定の専門分野にかたよらない総合的な視点や柔軟な理解力を獲得することです。
生涯を通じて自己の指針となり得る教養教育とキャリア教育は、東工大の伝統的な教育体系である「くさび型教育」、すなわち教養教育と専門教育を有機的に関連させ、知識や能力をスパイラルアップさせる教育体系において、重要な位置づけです。
学士課程では、教養教育と専門教育を充実し、新しい知識・情報・技術が重要性を増すグローバルな知識基盤社会に貢献できる、豊かな人間性と創造的問題解決能力を持つ人材を育成する。
つの分野では、英語による教養教育科目の提供、日本語教育の提供、地域にグローバルな「学び」の場を提供するほか、熊本大学の国際交流や国際広報活動の支援、熊本大学のグローバル化を推進するために必要な業務を行っています。
この教育理念に則り、法学部では、幅広く高度な教養教育・基礎法学教育・多様な法律分野にわたる専門教育を行い、これを基礎とした豊かな人間性・人権感覚・法的思考の涵養を通じて、現代社会の要請に応えうる自律的な市民社会の担い手を育成することを教育目標としています。
教養教育:専門領域に関わる科目等。
医科大学医療人育成センター教養教育部門向けの。