Exemplos de uso de Informações auditivas em Português e suas traduções para o Inglês
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Colloquial
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Official
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Medicine
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Financial
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Ecclesiastic
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Ecclesiastic
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Computer
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Official/political
Tais habilidades são fundamentais para um adequado processamento das informações auditivas.
Numa fala normal, as informações auditivas atingem o sistema nervoso numa sucessão muito rápida.
Estudos sobre alterações no desenvolvimento da linguagem sugerem uma decodificação neural anormal das informações auditivas.
Quando se fala em desenvolvimento infantil todas as informações auditivas são importantes para a criança, especialmente nos primeiros meses de vida.
O processamento auditivo engloba a capacidade de percepção, identificação, localização, atenção, análise,memorização e recuperação de informações auditivas.
Combinations with other parts of speech
Uso com adjetivos
informações pessoais
suas informações pessoais
informações necessárias
informações importantes
informações adicionais
as informações necessárias
as informações pessoais
informações relevantes
informações disponíveis
informações úteis
Mais
A capacidade de mudanças anatômicas efuncionais no sistema responsável pelas informações auditivas é denominada plasticidade auditiva. .
O que cada sujeito fará com as informações auditivas irá depender de diversos aspectos, como atenção seletiva(figura-fundo e fechamento), cognição, escolaridade, entre outros.
Sabe-se, também, quea memória auditiva é um processo que permite armazenar e arquivar informações auditivas recuperando-as posteriormente.
As funções mais importantes das informações auditivas obtidas seriam, além de manter os padrões desse modelo interno, controlar de forma rápida e reflexa os parâmetros que afetam a inteligibilidade da fala.
Os testes de interação binaural avaliam a capacidade do ouvinte para processar informações auditivas desiguais, não simultâneas e complementares, exibidas nas duas orelhas1,2.
O instrumento continha também perguntas relacionadas a informações pessoais, informações sobre ocupação e hábitos de vida,informações gerais de saúde e informações auditivas.
O objetivo deste estudo foi avaliar a habilidade de integrar informações auditivas inter-hemisféricas em indivíduos do gênero feminino e do gênero masculino.
A elevada prevalência da desnutrição e os possíveis comprometimentos no desenvolvimento físico,intelectual e/ou de linguagem nos leva a refletir sobre como as informações auditivas são processadas por crianças desnutridas.
Nós temos uma largura de banda bem estreita para processar informações auditivas, que é razão porque barulho como esse---- é extremamente prejudicial à produtividade.
Já os adultos, pacientes com AIDS, apresentam alterações no potencial cognitivo sugerindo comprometimento da via auditiva em regiões corticais edéficit no processamento cognitivo das informações auditivas nessa população.
Tais crianças, as quais apresentam uma dificuldade em processar as informações auditivas apesar da integridade do sistema, são ditas portadoras de transtorno do processamento auditivo TPA.
Todas as informações auditivas são de alguma forma, influenciadas pelo tempo e as dificuldades na percepção de modificações rápidas no sinal acústico podem afetar a percepção do fonema e aspectos mais abrangentes que ocorrem no reconhecimento da fala.
Pode também ser considerado a base para o processamento auditivo, já que muitas características das informações auditivas são, de alguma forma, influenciadas pelo tempo.
Isso demonstra a dificuldade desses alunos de lidar com as informações auditivas quando esse é o único canal de recepção das informações, além das dificuldades de narração e argumentação, habilidades necessárias nesse tipo de estratégia.
Considerando que a desnutrição provoca efeitos nocivos ao SNC e que o processamento auditivo envolve complexas conexões nervosas,reflete-se sobre o modo como as informações auditivas são processadas por crianças desnutridas.
Acredita-se que esse acompanhamento seja necessário,a fim de evitar perda de informações auditivas sensoriais e, consequentemente, cognitivas, o que pode levar ao atraso no desenvolvimento auditivo e de linguagem.
Posteriormente pesquisaram-se os efeitos do TAC em escolares com distúrbio de aprendizagem verificando quetal público apresenta atraso no desenvolvimento de habilidades auditivas o que impede a assimilação correta das informações auditivas recebidas.
A deficiência auditiva pode ser considerada uma perda completa ouparcial da habilidade para obter informações auditivas, proporcionando restrição e/ou inabilidade para desempenhar atividades relacionadas à audição.
Estas características auxiliam o reconhecimento da fala na presença de informações auditivas competitivas e, desta forma, contribuem para o processo de desenvolvimento da linguagem, principalmente para a distinção entre os sons da fala que são acusticamente semelhantes.
Uma vez que habilidades auditivas e linguísticas compartilham estruturas cerebrais e recursos cognitivos subjacentes,a associação entre processamento central das informações auditivas e aquisição e desenvolvimento de uma língua, seja ela materna ou não, torna-se implícita.
A avaliação da MCPF também verifica as habilidades de processamento de fala, incluindo a discriminação e memória auditiva, formação das representações das informações auditivas e planejamento motor de fala, que também podem justificar um baixo desempenho em tarefas de RNP.
Processamento complexo da informação auditiva e memória.
Podem ter problemascom informação auditiva.
Ao mesmo tempo,a efetiva transmissão da informação auditiva é imprescindível para um melhor desempenho acadêmico.
O argumento que suporta esta proposição é que muitas características da informação auditiva são, de alguma forma, influenciadas pelos aspectos do tempo.