Exemples d'utilisation de Freinet en Français et leurs traductions en Italien
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Ce que Freinet appelait la scolastique.
Tous ces réseaux pratiquent-ils la pédagogie Freinet?
Tutte queste reti praticano la pedagogia di Freinet?Freinet ne cesse de chercher des dérogations pour en faire baisser le prix.
En 1927, les statuts de la Coopérative de l'Enseignement Laïc(CEL) ont été votés etest né le mouvement Freinet.
Nel 1927 sono stati votati gli statuti della Cooperativa dell'insegnamento laico(C.E.L.)e nacque il Movimento Freinet.L'esprit de Freinet en utilisant celles de son temps était alternatif et révolutionnaire.
Lo spirito di Freinet nell'utilizzare quelle del suo tempo era alternativo e rivoluzionario.
Comme nous le rappelle, Anne-Marie Milon Oliveira dans son intéressant ouvrage(en portugais du Brésil),« sans l'ombre d'un doute, la pensée anarchiste est présente, très présente même,dans l'oeuvre de Freinet».
Come Anne-Marie Milon Oliveira ci ricorda nel suo interessante libro(in portoghese brasiliano)," senza ombra di dubbio, il pensiero anarchico è presente, molto presente anche,nel lavoro di Freinet".Freinet est mort en 1966, mais le mouvement international qu'il a initié, est toujours vivant.
Feinet è morto nel 1966 però il movimento internazionale che ha fondato continua ad esistere.La pédagogie y est active,inspirée des techniques Freinet, pour accompagner l'enfant vers l'autonomie, le partage et la citoyenneté.
Vi si pratica la pedagogia attiva,ispirata ai metodi di Freinet, al fine Freinet a par exemple refusé de travailler avec Montessori parce qu'il était laïc et communiste, tandis qu'elle était croyante et collaborait avec Mussolini.
Freinet, per esempio, rifiutò di lavorare con Montessori perché era un laico e comunista, mentre lei era una credente e collaborava con Mussolini.On ne saurait terminer sans faire remarquer qu'à50 années de la mort de Freinet, on a besoin de s'interroger sur nos possibilités concrètes d'éducation à la paix, à la coopération, au désir d'un futur meilleur.
Non possiamo concludere senza fare osservare che,a 50 anni dalla morte di Freinet, si sente la necessità di interrogarsi sulle nostre concrete possibilità di educare alla pace, alla cooperazione, alla speranza di un futuro migliore.Pourtant, les moyens alloués aux écoles reculent partout, et même en REP+[Réseau d'éducation prioritaire renforcé, ndlr»] Ton école est une école Freinet et tu participes aux échanges des groupes Freinet.
Tuttavia, le risorse destinate alle scuole sono in calo in tutto il mondo, anche in REP+[maggiore rete di istruzione prioritaria, nota"] La vostra scuola è una scuola Freinet e partecipare allo scambio di gruppi di Freinet.La pédagogie Freinet consiste en des actes, des faits, des outils concrets:«matérialiste» comme il l'appelle.
Quella di Freinet è una pedagogia À ma grande surprise, les«pédagogies radicales» ne semblentpas inclure le mouvement Freinet qui porte pourtant, depuis un siècle, un travail autour de l'antiracisme, du féminisme et de l'égalité.
Network" Radical Pedagogies": quali cento collettivi, AL di ottobre fioriscono Con mia grande sorpresa, le" pedagogie radicali" nonsembrano includere il movimento Freinet, che per un secolo ha lavorato contro l'antirazzismo, il femminismo e l'uguaglianza.
Pour ceux qui pratiquent la correspondance internationale, envoyez à vos correspondants français des enveloppes décorées avec le timbre de votre pays, ils vous répondront en mail-art avec le timbre à effigie de Célestin etÉlise Freinet.
Per coloro che praticano la corrispondenza internazionale, inviate ai vostri corrispondenti francesi delle buste decorate con il francobollo del vostro paese, vi risponderanno in mail-art con il timbro con l' effigie di Célestin edÉlise Freinet.Petite étape impromptue sur les terres de Célestin Freinet, non loin de Nice, sur les terres du célèbre professeur des écoles du siècle passé, émancipateur, critique, on pourrait dire même politique.
Piccolo passo estemporaneo sulla terra di Celestin Freinet, non lontano da Nizza, sul terreno del famoso insegnante delle scuole del secolo scorso, emancipatore, critico, si potrebbe dire anche politico.Autour de la terre, les Hommes de toutes les couleurs, sans distinction de sexe, d'âge et de religion font une ronde la main dans lamain porter la PEDAGOGIE Freinet qui elle-même fait la promotion de l'éducation coopérative et de l'éducation à la coopération.
Atorno alla terra, gli uomini di tutti i colori, seza distinzione di sesso, di età e di religione, fanno un girotondo tenendosi permano portando la pedagogia Freinet anch'essa promotric di educazione cooperativa.Je viens de Napoli, dans le sud de l'Italie, une ville aux nombreux problèmes sociaux dans laquelle j'ai enseigné toute ma vie aux étudiants et aux ouvriers des quartiers populaires et où les enseignants, mes collègues,utilisent souvent la pédagogie Freinet.
Vengo da Napoli, nel Sud Italia, una città con molti problemi sociali, in cui ho insegnato tutta la mia vita a studenti e lavoratori in aree popolari, e dove gli insegnanti, i miei colleghi, molte volte,usano la pedagogia Freinet con l'aiuto della tecnologia digitale.Ou entre la découverte récente du rôle des neurones miroirs qui met en évidence que l'individu est naturellement prédisposé à l'intersubjectivité etla fonction que Freinet attribue à la coopération et à la solidarité dans la co- construction des savoirs.
O ancora fra la recente scoperta del ruolo dei neuroni specchio che evidenzia come l'individuo sia naturalmente predisposto all'intersoggettività ela funzione che Freinet assegna alla cooperazione e alla solidarietà e alla co-costruzione delle conoscenze.Si les techniques Freinet étaient adéquates et fonctionnelles à la diffusion des idées, à la prise de conscience, à la communication, aujourd'hui la lecture de la réalité est complexe, difficile, changeante selon les différents points de vue et les multiples facettes de sens.
Se le tecniche Freinet erano adeguate e funzionali alla diffusione delle idee, alla coscientizzazione, alla comunicazione, oggi la lettura della realtà si rivela complessa, problematica, mutevole secondo i punti di vista e le mille sfaccettature di senso.Ou entre les contributions de l'anthropologie culturelle qui a déboulonné la mythologie de la race et qui conduit la critique de l'eurocentrisme et de l'ethnocentrisme etl'attention de Freinet pour la diversité culturelle, la subjectivité, la culture populaire face au poids de la culture dominante.
Oppure fra gli apporti dell'antropologia culturale nello sfatare la mitologia della razza e nella critica all'eurocentrismo e all'etnocentrismo el'attenzione di Freinet alle diversità culturali, alle soggettività, alla cultura popolare rispetto al peso della cultura dominante.Après Freinet, on ne peut penser à l'éducation qu'en termes d'une réponse unifiée d'engagement pédagogique et culturel, conforme aux besoins éducatifs, ainsi qu'en termes de recherche de qualité de l'offre éducative dans l'engagement politique.
Dopo Freinet non si riesce a pensare organicamente all'educazione se non in termini di una risposta unitaria, organica, coerente ai bisogni educativi, quindi di impegno pedagogico e culturale, e specularmente in termini di ricerca di qualificazione dell'offerta educativa come impegno politico.Par exemple entre le principe d'incertitude de Heisenberg, qui a mis en doute l'objectivité et la neutralité supposée de la science, en soulignant le rôle de l'observateur qui change l'objet observé,et la critique de Freinet à la science académique et aseptique, fermée sur elle- même.
Ad esempio fra il principio di indeterminazione di Heisenberg, che ha messo in discussione l'oggettività e la presunta neutralità della scienza, evidenziando il ruolo del soggetto osservatore nel modificare l'oggetto osservato,e la critica di Freinet a una scienza accademica asettica e chiusa in se stessa.Mais a contrario, dans les classes ou les écoles Freinet, chez les praticiens de la pédagogie institutionnelle ou dans les établissements expérimentaux- le Lycée autogéré de Paris ou celui de Saint-Nazaire par exemple- c'est bien le choix d'agir au sein de l'école publique qui a été retenu.
Ma al contrario, nelle aule o scuole Freinet, tra i praticanti della pedagogia istituzionale o in istituti sperimentali- auto-diretto di scuola superiore o il Paris Saint-Nazaire per esempio- questa è la scelta di agire in la scuola pubblica che è stato selezionato.La pédagogie Freinet, tout en conservant l'essence de sa vision pédagogique et humaniste et son inspiration pour le rachat des classes inférieures(la« p édagogie populaire»), doit s'ouvrir à de nouvelles réalités et à une exploitation des connaissances disponibles aujourd'hui de plus en plus rapidement.
La pedagogia Freinet mantenendo l'essenza della sua visione pedagogica e umanistica e del suo afflato per il riscatto dei ceti più umili(la 'pedagogia popolare'), ha bisogno di aprirsi alle nuove realtà e al moltiplicarsi sempre più accelerato delle conoscenze oggi disponibili.La Fédération des Mouvements d'École Moderne,en suivant les principes de la pédagogie Freinet s'engage à promouvoir, dans chaque école du monde, la croissance de chaque enfant par le biais de l'apprentissage coopératif, le développement de l'esprit critique et de l'autonomie de la pensée.
La Federazione dei Movimenti Les enseignants du Mouvement Freinet invitent les éducateurs du monde entier à agir afin que l'école, la première, se transforme en un lieu de réalisation pratique des droits des mineurs et en un observatoire des situations dans lesquelles les droits sont niés.
Gli insegnanti del Movimento Freinet invitano gli educatori Accepter etreconnaître ces contributions en les connectant à la pédagogie Freinet, les développant en parallèle, nous semble faire du bien au mouvement de l'école moderne dans sa complexité et pourrait favoriser le dialogue et la coexistence avec d'autres propositions(le monde anglo-saxon, le groupe portugais, pour donner deux exemples).
Accogliere ericonoscere questi apporti connettendoli alla pedagogia Freinet, sviluppandoli parallelamente, ci sembra faccia bene al movimento di scuola moderna nel suo complesso e potrebbe favorire il confronto e la convivenza con altre proposte(il mondo anglosassone, il Portogallo, per fare due esempi).La 30e Rencontre des Éducateurs Freinet propose d'organiser toute activité formative dans le but de favoriser la participation des jeunes à la vie publique: cela signifie être reconnus et écoutés en tant que sujets et citoyens actifs à part entière, comme on peut le lire dans la Convention O.N. U.
Il 30^ Incontro degli Educatori Freinet propone quindi di indirizzare ogni attività formativa affinché i ragazzi e le ragazze possano partecipare alla vita pubblica, che significa essere riconosciuti e ascoltati come soggetti e cittadini attivi a pieno titolo, così come raccomanda la Convenzione ONU del 1989 dei Diritti dell'Infanzia(*).Mémoire de la FIMEM à étudier avec les Amis de FREINET et les chercheurs: faire un catalogue des documents afin que chaque membre de la FIMEM puisse y avoir accès; organisation d'un cahier de documents officiels sur papier; tout document utile au fonctionnement doit être déposé sur le site dans la partie réservée au CA.
Memoria della FIMEM da studiare con l' associazione«Amis de Freinet» e con ricercatori: compilare un catalogo di documenti a cui ogni membro della FIMEM possa accedere; organizzazione di una lista di documenti ufficiali su carta; ogni documento utile al funzionamento dev'essere depositato nel sito nella parte riservata al CA.Si, effectivement, Célestin Freinet n'était pas un éducateur du mouvement libertaire au sens strict du terme, il n'en reste pas moins que son oeuvre constitue un pas fondamental en direction de l'éducation libertaire, ceci en partie parce qu'il appartient à une époque où, de toute façon, la pensée libertaire imprégnait l'ensemble du monde éducatif.
Se, infatti, Celestin Freinet non era un educatore del movimento libertario nel senso stretto del termine, il suo lavoro è comunque un passo fondamentale verso l'educazione libertaria, in parte perché appartiene a un'epoca in cui, in ogni caso, il pensiero libertario permeava l'intero mondo educativo.
