Примеры использования Reprovação escolar на Португальском языке и их переводы на Английский язык
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Problemas emocionais e de comportamento e reprovação escolar: estudo de caso-controle com adolescentes.
A reprovação escolar ainda se apresenta como um relevante problema no Brasil, fazendo-se importante investigar fatores a ela associados.
O primeiro investigou as relações entre reprovação escolar, percepções quanto à escola e expectativas de futuro entre jovens.
O presente estudo teve como objetivo avaliar a competência social eproblemas de comportamento entre adolescentes com e sem histórico de reprovação escolar.
Considerando a literatura revisada,esperava-se que os adolescentes com reprovação escolar apresentassem mais indicadores dos problemas considerados.
Combinations with other parts of speech
Использование с прилагательными
reprovação escolar
Использование с существительными
chances de reprovaçãohistórico de reprovaçãotaxas de reprovaçãoíndices de reprovaçãodoutrina da reprovação
Classe social, história de reprovação escolar, intimidação e prática de atividade física não mostraram associação com o uso de álcool no último mês Tabela 5.
Este estudo foi respaldado por teorias que discutem a avaliação da aprendizagem, a reprovação escolar, o papel da gestor, a gestão participativa.
No presente estudo,escolaridade, reprovação escolar, intimidação, sintomas depressivos, atividade física e atividade religiosa não apresentaram associação com o desfecho.
Os resultados do primeiro estudo revelaram que quase metade dos alunos já sofreu reprovação escolar, embora apresentem boa percepção quanto à escola.
Foram observadas correlações entre reprovação escolar e baixas expectativas de futuro acadêmico e entre boas percepções quanto à escola e melhores perspectivas acadêmicas.
Contudo, faz-se importante mencionar quenão há consenso na literatura quanto à direção da associação entre problemas emocionais e de comportamento e reprovação escolar Borba& Marin, 2017; Marturano& Elias, 2016.
Para os homens que haviam tido a experiência de reprovação escolar no EF, as chances de reprovação aumentaram em 50% em relação aos que nunca haviam passado por tal situação.
Em conjunto, constatou-se que são os professores os que identificaram mais problemas emocionais e de comportamento entre os adolescentes,os quais foram associados à reprovação escolar e ao desempenho geral, bem como ao desempenho nas disciplinas de Português e Matemática.
Tais dados sugerem que a reprovação escolar se constitui como um fenômeno multidimensional para o entendimento do qual a avaliação isolada de variáveis individuais não parece ser suficiente.
A transição acadêmica e profissional citada por uma atleta correspondeu à reprovação escolar no Ensino Fundamental, devido à mudança constante de cidade de moradia pela família.
Este trabalho está vinculado ao programa de pós-graduação da universidade federal do estado do rio de janeiro- ppgedu/unirio e apresenta pesquisa realizada no município de niterói,que investiga a compreensão dos professores em relação à reprovação escolar, no contexto de uma escola organizada em ciclos.
Os problemas emocionais e de comportamento e sua relação com a reprovação escolar têm sido alvo de interesse de diversos pesquisadores Dazzani, Cunha, Luttigards, Zucoloto,& Santos, 2014; Millones et al., 2013.
Farrington et al., em um estudo longitudinal, identificaram como principais preditores sociais do comportamento agressivo e violento: pobreza, criminalidade na família,criação precária, reprovação escolar, déficit de atenção e hiperatividade e comportamento antissocial na infância.
Especificamente na avaliação de mães/pais,os adolescentes com histórico de reprovação escolar foram identificados como exibindo mais comportamento agressivo e total de comportamento externalizante, inclusive em nível clínico para esse último, em relação aos alunos sem o mesmo histórico.
Ainda foram feitas comparações(teste qui-quadrado) entre os indicadores de problemas emocionais e de comportamento classificados como clínicos e não clínicos,considerando o histórico de reprovação escolar e o desempenho nas matérias de Português e Matemática, qualificado como fraco, médio e alto.
RESUMO Considerando o sofrimento associado a dificuldades de aprendizagem e reprovação escolar, este estudo comparou os indicadores de problemas emocionais e de comportamento avaliados por adolescentes, seus pais e professores, entre grupos de alunos com e sem histórico de reprovação no ensino fundamental.
Para respondê-las optou-se por uma perspectiva qualitativa, com observação participante na escola, envolvendo trinta e quatro professoras, duas pedagogas e duas gestoras, além de entrevistas semiestruturadas, objetivando perceber as especificidades dos ciclos no município de niterói eidentificar o sentido da reprovação escolar para os professores da escola pesquisada.
Cabe ressaltar, ainda, quea associação entre os problemas emocionais e de comportamento e a reprovação escolar está entre as principais queixas que motivam a busca pelos serviços de saúde mental Valverde, Vitalle, Sampaio,& Schoen, 2012.
Em análise bruta, maiores prevalências do uso de álcool, tabaco e drogas ilícitas foram observadas em escolares que relataram uso de internet sem supervisão dos pais, que consideram negativa a relação com seus pais, naqueles que relataram ser filhos de usuários de álcool e tabaco,em escolares com histórico de reprovação escolar, e com escore positivo para morbidade psíquica no SQR-20.
Dante Moreira Leite, a partir de 1958, começou a insistir para que constasse, do programa do CBPE, a avaliação do sentido econômico que a reprovação escolar adquiria na sociedade brasileira LEITE, 1959; p. 15, considerando a reprovação na forma como se dava, antes de tudo, instrumento de exclusão social.
Já na avaliação dos professores,os adolescentes com histórico de reprovação escolar foram indicados como apresentando mais isolamento social, total de problemas internalizantes e problemas totais, além de reconhecerem-nos como clínicos para o total de problemas internalizantes, especialmente na escala de ansiedade/depressão, em comparação aos alunos sem o mesmo histórico.
Apesar disso, os pais também apresentaram dados interessantes sobre os indicadores de problemas emocionais e de comportamento entre os adolescentes com histórico de reprovação, que não podem ser desconsiderados quando se pensa em formas de intervir para evitar a reprovação escolar, dada a importância das consequências que esta pode desencadear, como a evasão, indicada como um propulsor ao envolvimento com drogas e criminalidade( Rumberger, 2011), o que poderá afetar as escolhas educacionais e profissionais futuras.
Conforme a Tabela 2, contemplou-se a severidade dos indicadores avaliados(clínico e não clínico)em relação à reprovação escolar e observou-se que, no exame das mães/pais(CBCL), houve a indicação de mais problemas clínicos externalizantes entre os jovens com reprovação. .
Classe social, escolaridade,vínculo com a escola e a ocorrência de reprovações escolares estiveram associadas a consumo de tabaco e drogas ilícitas, prejuízo no desempenho e baixa frequência escolar. .
As reprovações escolares ocorrem por diversos motivos, e o último censo realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira INEP, BRASIL, 2013, em 2013, evidenciou que 6,1% dos escolares não conseguem avançar de série, sendo que um dos motivos se dá pela presença dos distúrbios de aprendizagem.