Какво е " CEREȚI ELEVILOR " на Български - превод на Български

• помолете учениците
• накарайте учениците

Примери за използване на Cereți elevilor на Румънски и техните преводи на Български

Cereți elevilor să explice importanța scenei în caseta de sub ea.
Помолете учениците да обяснят важността на сцената в полето под нея.

Pur și simplu eliminați o parte din textul din storyboard-ul original și cereți elevilor să-și folosească cunoștințele de franceză pentru a completa textul pe temele lor.
Просто премахнете част от текста на оригиналната табло и помолете учениците да използват знанията си по френски език, за да завършат текста по домашните си задачи.

Cereți elevilor să explice de ce polaritățile sunt așa cum sunt.
Помолете учениците си да обяснят защо полярностите са такива, каквито са.

După cinci minute, cereți elevilor să compare listele cu persoanele care stau lângă ei.
След пет минути помолете учениците да сравнят списъците с някой, който седи близо до тях.

Cereți elevilor să descrie ce factori influențează magnitudinea acestei forțe de reacție.
Помолете учениците си да опишат какви фактори влияят върху размера на тази реактивна сила.

Pentru avansarea în continuare, cereți elevilor să cerceteze vremea în alte zone ale lumii, la diferite momente.
За по-нататъшен напредък, помолете учениците да изследват времето в други части на света по различно време.

Cereți elevilor să aleagă una sau câteva, a conflictelor din Anne Frank: Jurnalul unui tânăr fată.
Накарайте учениците да изберат един или няколко от конфликтите в Ан Франк: Дневникът на младо момиче.

Apoi, sub pătrat, cereți elevilor să explice cum acest limbaj figurativ crește înțelegerea lor asupra poeziei.
После, под квадрата, помолете учениците да обяснят как този фигуративен език увеличава разбирането им за стихотворението.

Cereți elevilor să explice acest principiu în propriile cuvinte și nu doar să repete răspunsul dat.
Помолете учениците да обяснят този принцип със собствените си думи, а не само да повтарят дадения отговор.

Cereți elevilor să se extindă în continuare pe unul dintre termenii definiți în lor hartă păianjen.
Накарайте учениците да се разгърнат допълнително по един от термините, дефинирани в тяхната карта на паяците.

Cereți elevilor să aleagă o scenă adecvată și orice elemente de recuzită care sunt importante pentru acel caracter.
Накарайте учениците да изберат подходяща сцена и всякакви реквизити, които са важни за този характер.

Cereți elevilor să citească și să analizeze principiile de un alt președinte în ceea ce privește politica externă.
Накарайте учениците да четат и анализират принципите на друг президент по отношение на външната политика.

Cereți elevilor să privească forța la diferitele puncte ale călătoriei unui astronaut în spațiu și acasă din nou.
Помолете учениците да погледнат отново силата в различните точки на пътуването на космонавт в космоса и дома.

Cereți elevilor de a alege trei persoane care ar dori să se întâlnească în cer și ce fel de lecții care le-ar preda.
Помолете учениците да изберат трима души, които биха искали да се срещнат в Небето, и какви уроци ще научат.

Cereți elevilor să găsească un exemplu de acest lucru pentru caractere diferite de a face o hartă păianjen sau Frayer model.
Накарайте учениците да намерят пример за това за различни герои, като създадат карта на паяк или фрагърски модел.

Cereți elevilor să aleagă două scene din poveste, pentru a ilustra și de a descrie de ce un lucru a provocat un alt să se întâmple.
Накарайте учениците да изберат две сцени от историята, да илюстрират и опишат защо едно нещо причини друго.

Cereți elevilor să creeze un roman grafic folosind mai multe scenarii care descriu diferitele lucrări ale lui Poe.
Помолете учениците да създадат графичен роман, използвайки множество стихотворения, които изобразяват различните произведения на Пое.

Cereți elevilor să vină cu o dorință pe care le-ar face în cazul dat șansa, și rezultatul așteptat al dorinței lor.
Накарайте учениците да излязат с едно желание, което биха направили, ако им се даде възможност и очаквания резултат от тяхното желание.

Cereți elevilor să compare sau contrast evenimente, personaje, imagini, structura, tonuri, sau limbaj figurativ de bază poeziile.
Накарайте учениците да сравняват или контрастират основните събития, знаци, изображения, структура, тонове или фигуративен език на стихотворенията.

Cereți elevilor să arate ce scopuri academice, sociale și personale au pentru noul an școlar pe scenarii.
Включете само самата цел и стъпки за постигане на тази цел. Помолете учениците да покажат какви академични, социални и лични цели имат за новата учебна година на сценарии.

Cereți elevilor să aleagă una sau două teme și de a crea un storyboard cu dialog pentru a descrie fiecare temă așa cum este reprezentat în text.
Накарайте учениците да изберат една или две теми и да създадат разказ с диалог, за да опишат всяка тема, както е представена в текста.

Cereți elevilor să explice ce se întâmplă cu curentul într-un circuit atunci când acesta se ramifică dintr-o cale în două sau mai multe căi paralele.
Помолете учениците си да обяснят какво се случва с тока във верига, когато се разклонява от един път на два или повече паралелни пътеки.

Cereți elevilor să storyboard aceste momente cu tradiționale aspectul sau cu grila aspectul ca în storyboard probei de mai jos.
Накарайте учениците да разкажат тези моменти с традиционното оформление или с оформлението на мрежата, както е показано на примерната таблица за сценарии по-долу.

Cereți elevilor să construiască abilități analitice, concentrându-se pe o singură linie și imaginarea mai multor interpretări simbolice pentru ea.
Накарайте учениците да изграждат аналитични умения, като се фокусират върху една линия и си представят няколко символични интерпретации за нея.

Cereți elevilor să creeze scene pozitive de sprijin pentru echipele care se opun, ajutând la câștigarea câștigătorilor mai buni și a celor mai puțin răi.
Помолете учениците да създават положителни сцени за подкрепа на отбори, които помагат да се поощряват по-благородните победители и по-слабо болните.

Cereți elevilor să găsească citate din romanul care ilustrează schimbările în Charlie pentru subiectele de mai jos, înainte și după creșterea inteligenței sale.
Накарайте учениците да открият цитати от романа, които илюстрират промените в Чарли за темите по-долу, преди и след увеличаването на интелигентността му.

Cereți elevilor să descrie experiența lor cu imagini senzoriale, scriind în jos un singur lucru pentru fiecare sens, și documentul-l într-un storyboard ca cel de mai jos.
Помолете учениците да опишат своя опит със сензорни изображения, да напишат едно нещо за всеки смисъл и да го документират в сценария като този по-долу.

Cereți elevilor să descrie fapte literal, sau de a le da o oarecare libertate de a folosi creativitatea pentru a arăta un fapt abstract sau la figurat!
Накарайте студентите да изобразяват буквално фактите буквално или да им даде известна свобода да използват творчеството си, за да покажат абстрактно или изобщо факт. Забавлявай се!

Cereți elevilor să rescrie se încheie prin alegerea unui cadru mai contemporan, sau prin alegerea unui eveniment de curent, care este strâns legată de intriga Outsiders.
Накарайте учениците да пренапишат окончанието, като изберете по-съвременна обстановка или като изберете актуално събитие, което е тясно свързано с парцела на The Outsiders.

Cereți elevilor să practice această proprietate descriptivă a imperfect prin crearea unei hartă păianjen storyboard să se concentreze numai pe descrierea unei narațiuni.
Накарайте учениците да практикуват това описателно свойство на несъвършените, като създадат табло за карти на паяк, за да се съсредоточат единствено върху описанието на разказ.