日本の生徒 英語 意味 - 英語訳 - 日本語の例文

• japanese students
• japanese schoolchildren

日本語 での 日本の生徒 の使用例とその 英語 への翻訳

日本の生徒に英語を教えるのは楽しいことです。
She also said that she has been enjoying teaching English to Japanese students.

日本の生徒より積極的に発言します。
They are much more proactive than Japanese students.

スタートは日本の生徒からです。
First introduction was by Japanese students.

日本の生徒として、何を学んでいるのですか？
As students in Japan, what are you studying?

たくさんの浄化、あなたの魂の大きな成長が今日から、今から起こります。これは全ての日本の生徒達に起こることです。
Lot of purification, lot of making your soul grow, it is happening from now today onwards, to all the Japanese students.

普通の日本の生徒の作文において最も驚くべきことと思われるのは、彼らは全く個人的特色をもたないことである。
What seems to me most surprising in the compositions of the average Japanese student is that they have no personal cachet at all.

日本の生徒の消極性と静かさが理解できなかったのです。
He couldn't understand how the students of Japan were so passive and quiet.

蒸し暑い夏の後、日本の生徒と教師は学校に戻ったが、一部は９月の残りの。
After a sultry summer, Japan's students and teachers have returned to school, but some will suffer during September's remaining hot days more than others.

占領期間にアメリカによって始められたその計画は、日本の生徒達に毎日、パン、粉ミルクそして肉入りのシチューなどが含まれた食事を保証するものであった。
The project, initiated by the U.S. government during the occupation, guaranteed that Japanese schoolchildren were provided a daily meal that included bread, powdered milk and a meat-based stew.

今回の経験を通じて、どうすれば言語や文化の多様性や差異を乗り越えられるかや、共通の目標に向けてシンガポールのチームメートとどのように協力すべきかについて、日本の生徒の皆さんに学んでもらえたことと思います。
I hope that through this experience the students in Japan learned how to overcome diversity and differences in language and culture, and collaborate with their teammates in Singapore to achieve a common goal.

受入れ機関からは「日本の生徒やスタッフにも大きなメリット」「海外に行かずに出来る国際交流」「オープンイノベーションのプラットフォームとして活用」「海外から日本への受入れのみでなく双方向の交流がスタート」など、これまでの活用事例や成果が上げられました。
The receiving organizations shared cases of the program's application and their results, presenting on topics such as"major benefits for Japanese students and staff as well,""international exchange without traveling abroad,""use as an open innovation platform,""not only single-sided acceptance of overseas participants in Japan, but the start of exchange going both ways.

日本の生徒はテストのために勉強します。
Japanese schools are teaching to tests.

日本の生徒は15～20分ほどかかっても徒歩で通学する。
Japanese students walk to school, even if this involves a 15-20' minute walk.

スリ・カレシュワーラはアメリカ・ヨーロッパ・日本の生徒達にパワフルでインスピレーションを沸かせる電話会議を行われました。
Sri Kaleshwar gave a powerful and inspiring conference call to his students in America, Europe, and Japan.

OECDは「日本の生徒はデジタル時代の複雑な文章を読むのに慣れていない」とコメント。
The OECD also points out that Japanese students in the digital age are not used to reading too complex articles.

同省はまた、日本の生徒はコンピュータの画面上で長い文章を読むことに慣れていないことも指摘した。
It also pointed out that Japanese students are not used to reading long passages on computer screens.

両シリーズは日本で広く試されていて、著者が日本の生徒のことをよく理解しているのが分かります。
Both textbook series have been extensively tested in Japan and the writers obviously understand Japanese students well.

また学校交流では日本の生徒と一緒に授業を受けたほか、茶道や習字、和太鼓、武道などの日本文化も学びました。
In the school exchange, the participants took classes along with the Japanese students, and learned about the Japanese culture through tea ceremony, calligraphy, Japanese drums and martial arts.

だから、私は安倍氏の教科書改革が日本の生徒たちに歪曲した歴史観を教えることになるとはあまり心配していない。
So, I'm not very worried that Shinzo Abe's textbook reforms are going to teach Japanese students a warped view of history.

日本の生徒たちのように、世界に一つだけの花を咲かせるように、また、何があっても負けずに頑張り続けようと思います。
Like Japanese students, I will keep doing my best to cause the only flower in the world to bloom and not give up no matter what happens.

勿論、私の日本の生徒の皆さん、あなた達は全員、私のハートの中にいます。あなたがここにいるかどうかは関係ありません。
Of course all my Japanese students, you all guys are in my heart, it doesn't matter if you are here or not.

同じようにアメリカの生徒たちが使う時間の96%は「演習(practice)」のカテゴリーに入る一方、日本の生徒たちは41％しか演習に使っていない。
Similarly, 96% of American students' work fell into the category of“practice,” while Japanese students spent only 41% of their time practicing.

日本の生徒たちが韓国の国旗や韓国人の師範に礼をしているのを見たときに、私の心に、祖国の日本占領下時代の日々が甦りました。
When I see Japanese students bow to the Korean Flag and to Korean instructors in mind going back to the time of the Japanese occupation of Korea.

授業では、台湾と日本の生徒がそれぞれ概ね5名ずつの計10名程度のグループに分かれ、日本語で行われる授業を日本の生徒が英語で台湾の生徒をサポートしながら進めました。
In the class, students from Taiwan and Japan divided into groups of approximately 5 students each, with a total of about 10 students, with Japanese students supporting Japanese students in English.