社会 文化 印度尼西亚是什么意思 - 印度尼西亚翻译

• sosial budaya
• sosiokultural
• sosio-budaya
• kebudayaan masyarakat
• sosial-budaya
• sosio-kultural

在 中文 中使用 社会 文化 的示例及其翻译为 印度尼西亚

为此，社会文化解释可能会提供见解。
Untuk ini, penjelasan sosio-budaya mungkin memberikan pandangan.

该计划的重点是在当代社会文化现实。
Fokus program ini adalah dalam realiti sosio-budaya kontemporari.

为此，社会文化解释可能会提供见解。
Untuk ini, penjelasan sosial-budaya mungkin memberikan wawasan.

社会文化的变化和日趋多元化，从60年代.
Perubahan sosial-budaya dan meningkatnya pluralisme dari 60' s.

该方案的重点是当代社会文化现实。
Fokus dari program ini adalah pada realitas sosial-budaya kontemporer.

该计划的重点是在当代社会文化现实。
Fokus dari program ini adalah pada realitas sosial-budaya kontemporer.

多学科方法：学生学习如何调整知识，技能和新方法，以达到基于生态，经济和社会文化可持续性的协作解决方案。
Pendekatan multidisiplin: Siswa belajar untuk beradaptasi pengetahuan, keterampilan dan pendekatan baru untuk mencapai solusi kolaboratif berdasarkan keberlanjutan ekologi, ekonomi dan sosial budaya.

在平面设计领域的专家，能够设计工程协调信息沟通和社会文化环境领域开展创造性活动的训练。
Pelatihan spesialis di bidang desain grafis, mampu melaksanakan kegiatan kreatif di bidang engineering desain yang harmonis informasi-komunikasi dan lingkungan sosial budaya.

在整个20世纪的历史中，法西斯政权要求某些社会文化和政治形势出现上升。
Sepanjang sejarah abad ke-20, rezim fasis mensyaratkan situasi sosiokultural dan politik tertentu untuk bangkit.

全球和当地的挑战以及未来情景的复杂性要求加强多学科办法和教育的环境，经济，社会文化方面的相互联系。
Tantangan global dan lokal dan kompleksitas skenario masa depan memerlukan penguatan pendekatan multidisiplin dan antar-keterkaitan, ekonomi, aspek sosial budaya lingkungan dalam pendidikan.

除了影响我们日常的社会交往偏好之外，我们也相信，同源纯度可能在政治和宗教等社会文化领域起着重要的作用。
Selain mempengaruhi preferensi interaksi sosial sehari-hari, kami juga percaya bahwa kemurnian homophily mungkin memainkan peran penting dalam domain sosiokultural seperti politik dan agama.

在奈梅亨，您将从神经生物学，发育，临床和社会文化心理学角度学习如何做到这一点。
Di Nijmegen, Anda akan belajar melakukannya dari perspektif psikologis neurobiologis, perkembangan, klinis, dan sosial budaya[-].

来自四个领域中的两个领域的两门PS课程：认知，心理生物学，发展和社会文化.
Dua program PS dari dua dari empat bidang: Kognitif, Psikobiologis, Perkembangan, dan Sosiokultural.

在CLL学习意味着可以参加各种体育活动，社会文化和国际活动以及一些帮助学生取得成功的服务。
Belajar di CLL berarti memiliki akses ke berbagai kegiatan olahraga, sosial-budaya dan internasional dan beberapa layanan untuk membantu siswa berhasil.

全球和本地的挑战和未来情景复杂性，需要加强多学科的方法和环境，经济，教育社会文化方面的相互联系。
Tantangan global dan lokal dan kompleksitas skenario masa depan memerlukan penguatan pendekatan multidisiplin dan antar-keterkaitan, ekonomi, aspek sosial budaya lingkungan dalam pendidikan.

从一开始就获得实践经验，在国际重点实验室的国际研究项目合作，通过实习对社会文化研究。
Mendapatkan pengalaman praktis dari awal, bekerja pada proyek-proyek penelitian internasional melalui magang di Laboratorium Internasional untuk Penelitian Sosial-Budaya.

本次毕业程序培养专业人才与众多的语言，文学和社会文化议题处理，在比较和多元文化的方式。
Program pascasarjana ini melatih para profesional dalam menangani berbagai topik linguistik, sastra dan sosial-budaya, dengan cara yang komparatif dan multikultural.

儿童与父母的互动往往是如何围绕他人行事的原型-学习各种社会文化规则，期望和禁忌。
Interaksi anak-anak dengan orang tua mereka sering bertindak sebagai arketipe tentang bagaimana berperilaku di sekitar orang lain- belajar berbagai aturan sosial-budaya, harapan dan tabu.

该MIB的目的是让学生掌握传统的业务技能，并在全球市场的政治，经济和社会文化方面的知识都。
MIB bertujuan untuk membekali siswa dengan baik keterampilan bisnis tradisional dan pengetahuan dalam aspek politik, ekonomi dan sosial-budaya dari pasar global.

正如城市不仅仅是建筑物和基础设施一样，我们的房屋也具有各种情感，美学和社会文化意义。
Sama seperti kota lebih dari bangunan dan infrastruktur, rumah kita membawa segala macam makna emosional, estetika dan sosial-budaya.

社会文化、人口与环境因素的变化实际上会对所有的产品、服务、市场和消费者都产生重大的影响。
Perubahan sosial, budaya, demografis, dan lingkungan memiliki dampak yang besar atas hampir semua produk jasa, pasar, dan konsumen.

巨石阵是由一种社会文化建立起来的，在制作它的过程中没有留下任何书面记录，因此引起了很多争论。
Stonehenge dibangun oleh sebuah kebudayaan masyarakat yang tidak meninggalkan catatan tertulis dalam proses pembuatannya, sehinga menimbulkan banyak sekali perdebatan.

国际商务，合作和共同创造是NHTV课程的关键要素，无论是从社会文化角度还是从经济角度来看。
Bisnis Internasional, kooperasi dan ko-kreasi adalah elemen-elemen kunci di dalam kurikulum NHTV, baik dari perspektif sosial, kebudayaan, maupun ekonomi.

以政治安全、经济和社会文化为三大支柱的东盟共同体2015年12月31日正式成立，标志着东盟一体化建设取得重大进展。
Komunitas ASEAN yang mencakup bidang-bidang keamanan politik, ekonomi dan sosial budaya berdiri resmi pada 31 Desember 2015, hal ini menandakan pembangunan integrasi ASEAN telah mencapai kemajuan yang signifikan.

它的目的是让学生有机会接受关于人类起源，发展，功能和前景的生物，健康和社会文化方面之间关系的跨学科观点。
Ini bertujuan untuk memberikan siswa dengan kesempatan untuk menerima perspektif interdisipliner pada hubungan antara aspek biologis, kesehatan dan sosial budaya asal manusia, pengembangan, fungsi dan prospek.

例如，左翼民粹主义者对“人民”和“精英”的概念通常会围绕社会经济的不满而融合，而右翼民粹主义者对这些群体的概念通常倾向于关注移民等社会文化问题。
Sebagai contoh, konsep-konsep populis sayap sayap" rakyat" dan" golongan elit" umumnya bersatu di sekitar rungutan sosioekonomi, sedangkan konsep populis sayap kanan kumpulan-kumpulan tersebut biasanya berfokus pada isu sosio-budaya seperti imigresen.

我们将继续解决在社会文化和个人层面的问题-记得土星的任务是无止境-我们是谁，我们作为个人，以及如何，我们可以配合和贡献的集体知识的增长。
Kami terus menyelesaikan isu-isu di peringkat sosio-kultural dan individu- mengingati tugas-tugas Saturnus tidak berkesudahan- dan kita mengembangkan pengetahuan tentang siapa kita sebagai individu dan bagaimana kita dapat menyesuaikan dan menyumbang kepada kolektif.

我们认为迫切需要采取预防措施-减少预防工作严厉和控制育儿做法和社会文化的影响，如不切实际的媒体形象，这有助于完美主义。
Kami percaya ada kebutuhan mendesak untuk mengurangi pengaruh buruk dari praktik pengasuhan anak yang keras dan terlalu mengontrol dan dari pengaruh sosial budaya, seperti gambaran media yang tidak realistif, yang berkontribusi pada sifat perfeksionisme.