學術研究 日语是什么意思 - 日语翻译

• 学術研究

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學術研究之目標.
学術研究の目標。

妖怪的學術研究編輯.
妖怪の学術的研究編集。

妖怪的學術研究[編輯].
妖怪の学術的研究[ソースを編集]。

學術研究論文都是根據深入的調查和結果分析寫成的。
学術研究論文は、綿密な調査と結果の分析に基づいて書かれています。

培養將來國際組織,國際NGO,學術研究等能在國際社會活躍的人才。
将来、国際機関、国際NGO、学術研究等、国際社会で活躍できる人材を育成します。

在過去13年間，Abdallah曾在製藥業和學術研究機構擔任腫瘤學研發高階主管。
アブダラは過去13年間にわたって、製薬業界および学術研究機関でオンコロジー研究開発の幹部職を務めてきました。

作為2015年新的教師組織，平成27年4月1日設立“學術研究院”。
年（平成27年）-新たな教員組織として「学術研究院」を平成27年4月1日に設置。

年，以外交官身份赴日，其後開啟其學術研究生活，並於東北大學取得經濟學博士。
年、外交官として来日、その後、学究生活に入り東北大学より経済学博士号を授与された。

有清一代，在金石、文字、歷史的考證、學術研究方面，成就非凡，超越歷代。
清朝は金石、文字、歴史の考証、学術研究の方面において、業績が優れ各朝を越えている。

佩魯賈市以有利於增進學術研究和教育，加深兩國的基本理解為目的進行教師交流，學生交換，圖書・.
ペルージャ市学術研究と教育の増進を図り、両国の基本的理解の深化に資することを目的に、教員の交流、学生の交換、図書・。

羅克漢普頓市以有利於增進學術研究和教育，加深兩國的基本理解為目的進行教師交流，學生交換及圖書・.
ロックハンプトン市学術研究と教育の増進を図り、両国の基本的理解の深化に資することを目的に、教員の交流、学生の交換及び図書・。

年獲日本私學振興財團學術研究振興資金資助科研項目《韓國的近代化與傳統價值觀》(1986-1989年).
年日本私学振興財団学術研究振興資金助成「韓国の近代化と伝統的価値観」（～1989年）。

年獲日本私學振興財團學術研究振興資金資助科研項目《亞洲的教育改革與問題-理念與實際-》(1991-1994年).
年日本私学振興財団学術研究振興資金助成「アジアの教育改革と課題―その理念と実際―」（～1994年）。

學術研究人員我們會就統計分析與學術研究等活動分享您的個人資料，但僅限於使用擬匿名化的格式。
学術的な研究者当社は、統計分析や学術研究などの活動のためにお客様の個人情報を共有しますが、匿名化された形式に限定しています。

學術研究人員我們會就統計分析與學術研究等活動分享您的個人資料，但僅限於使用擬匿名化的格式。
学術研究者当社は、統計分析や学術研究などの活動のためにお客様の個人情報を共有しますが、これは匿名化された形式で行われます。

實習種類】個人實習(僅提供國外生)：將於台灣之政府機關、學術研究機構、民營企業、及非營利機構實習。
個人実習（海外応募者のみ）：台湾の政府機関、学術研究機構、民間企業、非営利団体へのインターン。

位在薩里大學(UniversityofSurrey)的5G創新中心(5GIC)是目前英國最大型的學術研究中心，專注於開發下一代的行動與無線通訊技術。
サリー大学の5Gイノベーションセンター（5GIC）は、現時点で英国最大の学術研究機関として、次世代の移動無線通信の開発に取り組んでいます。

簡單就是種美德，而不過度解釋（除了學術研究以外）也經常是建立我們信心的好的方式。
単純さは美徳であって、解釈のし過ぎ（学問的な追究も含め）はそうではないという考え方は、私たちの信仰を築くためには、しばしばよい方針となります。

配比的授予$2.5百萬在從科學、技術和學術研究(NYSTAR)紐約州辦公室的五年期間;
科学、技術および学術の研究(NYSTAR)のニューヨーク州のオフィスからの5年に$2.5百万の一致の許可;

有關學術研究的發表以及其他專業領域的播出，應尊重其學術上的權威及重要性，依照一般社會所認同的倫理及專業標準處理.
学術研究の発表その他専門にわたる放送に関しては、その学術上の権威と重要性を尊重し、取り扱いは、一般に認められている倫理と専門的な標準に従う。

學術研究，原本來自祈望人類幸福之心願，這項工作之真髓是任何時代都不會改變的。
もとより学問研究は、人類の幸福を願う気持ちから生まれたものであり、その営みの真髄はいつの時代も変わりません。

聲明說，「我們反對任何形式的審查，且會持續促進全球各地學者間的學術研究自由交流。
AASは「私たちはいかなる形の検閲にも反対し、引き続き世界中の研究者による学術研究の自由なやりとりを促進していく」と述べている。

研究大學院的教育課程相當於博士課程（前期，後期），它是擔任法學和政治學的所有領域的學術研究部門。
研究大学院は、教育課程としては博士課程（前期・後期）に相当し、法学・政治学のあらゆる分野にわたる学術研究を担う部門です。

按行業來看，加班最多的是“信息通信業”的44%，“學術研究、專業技術服務業”為41%，“運輸業、郵政業”為38%。
業種別では「情報通信業」が最多の44％で、「学術研究、専門・技術サービス業」41％、「運輸業、郵便業」38％が続いた。

大阪市立大學大學院文學研究科、文學部於2008年制定了學術憲章，在人才養成和學術研究兩大使命之外，將社會和地域貢獻設置為文學研究科、文學部應履行的第三使命。
大阪市立大学大学院文学研究科・文学部では、2008年に学術憲章を制定し、人材育成、学術研究と並んで社会・地域貢献を文学研究科・学部の果たすべき第三の使命として設定しました。

云岡石窟2001年被聯合國教科文組織列為“世界文化遺產”名錄,這標志著云岡石窟的文物保護、學術研究以及遺產管理工作進入了一個全新的發展時期。
雲岡石窟は2001年に国連教育科学文化機関に“世界文化遺産”の名簿に登録されていることは雲岡石窟の文化財の保護、学術研究と遺産の管理などの活動が１つの全く新しい発展に入った時期を示している。

世紀以後，隨著西方宗教教條主義的衰敗和社會文化的多元化，西方人也開始重新認識輪迴了，相關的學術研究和報導在60年代以後相繼問世。
ただ、20世紀以降、西洋宗教の教条主義の衰退と社会の文化の多元化につれて、西洋人も輪廻について改めて認識し始めており、60年代に入ってから、関係する学術研究や報道が相次いで発表された。

為了防止發生侵犯少數民族風俗習慣的問題，國家法律法規對新聞、出版、文藝、學術研究等有關單位和從業人員提出明確要求。
少数民族の風俗習慣を侵害することを防ぐため、国の法律・法規は報道、出版、文芸、学術研究などの関係部門と従事者に対して明確な要求を出している。

TibetanBuddhismResourceCenter:藏傳佛教團資源中心致力於促進藏傳佛教的學術研究，並以數碼圖像的形式使它的文學傳統得以廣泛傳佈，推進西藏文化遺產的保存。
TibetanBuddhismResourceCenter:チベット仏教リソースセンターの任務は、チベット仏教における研究と学問を促進させること、そしてデジタル画像という形でその文学伝統を広く利用可能にしてチベットの文化遺産の保護を推進することです。

早期有東方哲學，在20世紀和21世紀的印度、中國哲學教育已經開始盛行如西方哲學，尤其是在現代的韓國和日本更是哲學的學術研究基地。
世紀と21世紀にはインド、中国などの大陸アジアで哲学教育（得に西洋哲学）への関心が高まったが、現代では特に韓国や日本が哲学の学術研究の拠点になっている。