Hvad Betyder SKOLEM på Dansk - Finsk-Dansk Oversættelse

• skolem

Eksempler på brug af Skolem på Finsk og deres oversættelser til Dansk

Skolem kanta on kestävämpi kuin että.
Skolem's holdning er mere solidt end det.

Tämä on nimetty jälkeen Zermelo, Fraenkel ja Skolem.
Dette er opkaldt efter Zermelo, Fraenkel og Skolem.

Skolem on taipumus käsitellä yleisiä ongelmia, konkreettisia esimerkkejä.
Skolem har en tendens til at behandle generelle problemer med konkrete eksempler.

Wang osoittaa myös, miten hyödyllistä on lukenut Skolem alkuperäisen Papers.
Wang også viser, hvor nyttigt det er at læse Skolem's originale papers.

Vuonna 1957 Skolem eläkkeellä, mutta edelleen tuottaa huippulaatuisia tutkimusta.
I 1957 Skolem pensioneret, men fortsatte med at producere topkvalitet forskning.

Vaikka tämä ei kuulosta erityisen grand otsikossa, itse virkaan oli johtavassa asemassa, jossa Skolem pystyi suorittamaan riippumattoman tutkimuksen ilman minkään hallinnollisen tai opetuksen tehtäviään.
Selv om det lyder ikke særligt store titel, nemlig stillingen var en højtstående, hvor Skolem var i stand til at udføre selvstændig forskning uden nogen administrativ eller pædagogiske opgaver.

Skolem julkaistaan tämän lause vuonna 1927, paperin Zur Theorie der assoziativen Zahlensysteme.
Skolem offentliggjort i denne sætning i 1927 i et papir Zur Theorie der assoziativen Zahlensysteme.

Hänen järjestelmän aksioomat muutettiin Skolem vuonna 1922 antamaan, mikä on nykyään tunnetaan nimellä ZFS-järjestelmä.
Hans system af aksiomer blev ændret ved Skolem i 1922 at give, hvad der er i dag kendt som ZFS system.

Skolem johti säännöllisin graduate kursseja algebra ja lukuteoria, ja melko harvoin saarnaa, matemaattinen logiikka.
Skolem foretaget regelmæssig graduate kurser i algebra og talteori, og temmelig sjældent belært om matematisk logik.

Nämä tulokset olivat uudestaan muut matemaatikot, 1930-luvulla ja vuonna 1936 Skolem julkaistu Über gewisse"Verbände" oder"Lattices", joka on katsaus omaan saadut tulokset ovat 1912 ja 1919 papereita.
Disse resultater blev genopdaget af andre matematikere i 1930'erne og i 1936 Skolem offentliggjort Über gewisse'Verbände«oder» Lattices«, som er en undersøgelse af hans egne resultater fra 1912 og 1919 papirer.

Skolem jatkettu työtä Löwenheim(julkaistu vuonna 1915) antaa Löwenheim-Skolem lause, jonka hän julkaisi 1920.
Skolem udvides arbejde ved Löwenheim(offentliggjort i 1915) at give Löwenheim-Skolem sætning, som han offentliggjorde i 1920.

Meidän edellä mainittiin, että Skolem työskennellyt algebran avulla, ja olemme myös mainitsi Skolem-Noether lause.
Vi er nævnt ovenfor, at Skolem arbejdet på algebra, og vi nævnte også Skolem-Noether teorem.

Skolem tuli Dosentti Matematiikan Kristianiassa vuonna 1918, ja samana vuonna hänet valittiin ensimmäisen Norja Academy of Science and Letters.
Skolem blev en Docent i Matematik i Kristiania i 1918, og i samme år blev han valgt til norsk Academy of Science and Letters.

Vaikuttaa siltä, että Skolem sitten tuntui hänkin pitäisi täyttää muodolliset vaatimukset, joilla on tohtorin tutkinto, ja hän"saanut lupaa" Brun tekemään diplomityötä.
Det lader til, at Skolem så følte han også skulle opfylde de formelle krav for at have en doktorgrad, og han"indhentet tilladelse" fra Brun til at indsende en afhandling.

Vaikka Skolem oli lähestymässä 76-vuotias, kun hän kuoli, hänen kuolemansa oli täysin odottamaton, koska hän oli edelleen erittäin aktiivista ja erittäin tuottelias matemaatikko.
Selvom Skolem blev der nærmer sig 76 år gammel da han døde, hans død var helt uventet, da han stadig var en meget aktiv og meget produktive matematiker.

Skolem oli huomattavan tuottavia julkaisemalla noin 180 papereita aiheista kuten Diophantine yhtälöt, matemaattinen logiikka, ryhmä-teoria, lattice teoria ja joukko-oppi.
Skolem var bemærkelsesværdigt produktive udgivelse omkring 180 papirer om emner såsom Diophantine ligninger, matematisk logik, gruppe-teori, lattice teori og sæt teorien.

Skolem n neuvonantajana Kristiania(Oslo, koska se nimettiin uudelleen vuonna 1925) oli Axel Thue vaikka hän oli kuollut vuonna 1922, neljä vuotta ennen Skolem päätti esittää thesis.
Skolem's rådgiver i Kristiania(eller Oslo, da det blev omdøbt i 1925) var blevet Axel Thue selv om han var død i 1922, fire år før Skolem besluttet at indgive sin afhandling.

Viggo Brun ja Skolem sopineet, että kumpikaan heistä olisi vaivautuneet hankkimaan aste lääkäri, luultavasti tunne, että Norja, se palvelisi mitään hyödyllistä tehtävää koulutuksen nuori tiedemies.
Viggo Brun og Skolem aftalt, at ingen af dem ville den ulejlighed at opnå den grad af læge, sandsynligvis fornemmelsen, at i Norge, er det ikke tjente noget nyttig funktion i uddannelsen af en ung forsker.

Vuonna 1909 Skolem teki työtä kuin avustaja, fyysikko Kristian Birkeland, jotka oli famed hänen kokeiluja Aurora-vaikutuksiltaan saatu pommittaa yksi magnetized pallon kanssa elektronit, ja Skolem ensimmäinen julkaisut olivat fysiikan papers kirjallisen yhdessä Birkeland.
I 1909 Skolem tog et job som assistent for fysiker Kristian Birkeland, der blev berømt for sine eksperimenter med aurora-lignende virkning fås ved at bombardere en magnetized kugle med elektroner, og Skolem's første udgivelser var fysik dokumenter skrevet i fællesskab med Birkeland.

Vuonna 1923 Skolem myös kehittänyt teorian rekursiiviset se toimii keinona välttää niin sanottujen paradokseja on ääretön hänen paperin Begründung der elementären Arithmetik durch die rekurrierende Denkweise ohne Anwendung scheinbarer Veränderlichen mit unendlichem Ausdehnugsbereich.
I 1923 Skolem også udviklet en teori om rekursive funktioner som et middel til at undgå den såkaldte paradokser i den uendeligt i sit papir begrundelse, der elementären Arithmetik durch die rekurrierende Denkweise ohne Anwendung scheinbarer Veränderlichen mit unendlichem Ausdehnugsbereich.

Skolem on yleisesti arvostus kuin väittäen, että tietyt muuten hyvin ymmärtää käsitteet ovat epäilyttäviä yksinkertaisesti koska ne eivät voi olla ominaista ensimmäisen jotta kieli, erityisesti, että koska kaikki ensimmäisen jotta formalizations set theory(jos johdonmukaisesti) ovat olevaan malleja, käsite, uncountability on virheellinen….
Skolem er almindeligt portrætteret som hævdede, at visse ellers godt forstået begreber er suspekt, blot fordi de ikke kan karakteriseres i en første-ordre sprog; især, at da alle første orden formalizations sæt teorien(hvis konsekvente) har tælleligt modeller, begrebet af uncountability er fejlagtig….

Näen Skolem kuin väittäen, että kaikki todisteet, että on annettu olemassaolosta kivi asetetaan on epävarma, ja syy, miksi hän vaatii harkitsee olevaan malleja on, että axiomatisation oli esittänyt samaan aikaan kuin ainoa tapa turvata joukko-oppi, ja mitä asetetaan ovat, ja jossa asetetaan olemassa väitettiin olevan määräytyy sen aksioomat ja niiden malleja(paljon kuin mitä Euklidinen geometria on noin väitettiin määräytyy Hilbert 's aksioomat ja niiden malleja).
Jeg ser Skolem som argumenterer, at alle de beviser, der er blevet givet for eksistensen af Har-apparater er usikkert, og grunden til, at han insisterer på at overveje tælleligt modeller er, at axiomatisation blev fremsat på det tidspunkt som den eneste måde at sikre sæt teorien og hvad indeholder, og som udstikker eksisterer hævdedes at være bestemt af aksiomer og deres modeller(meget som hvad euklidisk geometri er ca hævdedes at være bestemt af Hilbert's aksiomer og deres modeller).

Hvordan man bruger "skolem" i en Finsk sætning

Oikeastaan tajusin sen vasta silloin, kun tutustuin skolem funktioihin, joista opin, että eksistenssikvanttoreihin "vaikuttaa" ainoastaan niitä edeltävät universaalikvanttorit ja toisin päin.

On olemassa myös luonnollisten lukujen varsinaista kardinaliteettia olevia luonnollisten lukujen epästandardeja malleja (joita skolem muistaakseni löysi), ja mikä on Gödelin epätäydellisyystulosten suora seuraus. [Edit.

Hvordan man bruger "skolem" i en Dansk sætning

Skolem, Th.: 6 særtryk og kopi af Skolems ansøgning til professorat indeholdende publikationsliste.

De~ tjener derfor ikke itilstrækkelig Grad det folke- og skolem*æssige Fórmaal og burdemaaske have veget Pladsen for noget mere praktisk anvendeligt.

Som eksempel blev det vist, at Peano aritmetik er konservativ over Heyting aritmetik for formler af kompleksitet til og med Skolem funktionerne.

Vi har et nært samarbejde med det lokale musikliv, fx MGK, Roskilde Musiske Skolem Gimle og Ragnarock.

Et objekt i Haskell kan sagtens simuleres med en type der indeholder en eksistentielt kvantificeret skolem typevariabel og en eksplicit metodetabel!) Eske Christiansen Torsdag, 16.

En ansat fra Middelaldercentret vil tage imod jer og forklare jer lidt om skolem og reglerne derinde.

Skolem er en ungdomsskole med særligt sigte på foreløbig uddannelse af iedere i KFUM of KFUK-idrætten.

H eu cken d or ff 6 4 Skolem yn digh eder og træffetider ( e f t e r v a lg e t ) Fr e d e r i k sh a vn b y r å d s sk o l e u d v a l g : F o r m a n d : F æ n g se lsb o g h o ld e r L.

Indgangspartiet med myggenet i fuld højde, affaldsspand, ekstra solidt håndtag, TV-holder og småtingsskabe og skolem under sofaen.

Den oprindelige formulering, givet af Fraenkel og Skolem, er væsentlige som følger: For et sæt og enhver funktion defineret på, er der et sæt, således at for alle.