Ano ang ibig sabihin ng KANYANG ESTUDYANTE sa Ingles

• his student

Mga halimbawa ng paggamit ng Kanyang estudyante sa Tagalog at ang kanilang mga pagsasalin sa Ingles

Ubong wika ng kanyang estudyante mas mauunawaan niya ang.
His more advanced students assisted him.

Sygmund Freud, at sa bandang huli ng kanyang estudyante, si Dr.
Sigmund Freud, and later that of his student, Dr.

Mula sa kanyang estudyante na araw pasulong, siya ang palaging bibili ng mga libro.
From his student days onwards, he was always buying books.

Aleksandrov ng trabaho sa physics ay hindi titigil sa kanyang estudyante na araw.
Aleksandrov's work in physics did not stop in his student days.

Ito ay sa panahon ng kanyang estudyante na taon na siya ay naging attracted sa probability theory.
It was during his student years that he became attracted to probability theory.

Kapag si Sang dumating sa bahay ni Kau, napansin ng pari ang suliranin ng kanyang estudyante.
When Sang arrives back at Kau's house, the priest is quick to notice his student's predicament.

Ang patagong relasyon ng isang guro at kanyang estudyante ay kadalasan nangyayari.
The relationship between a supervisor and their student is a strange one.

Ito ay maaaring mukhang kakaiba na Mauchly, na noon ay labindalawang taon na mas matanda kaysa sa Eckert, ay dapat na kanyang estudyante.
It might seem strange that Mauchly, who was twelve years older than Eckert, should be his student.

Ang patagong relasyon ng isang guro at kanyang estudyante ay kadalasan nangyayari.
The usual dividing line between teachers and their students seems to have been erased.

Ilang iminungkahi na ang dahilan para sa kanyang mga problema sa lay sa intellectual overexertion sa kanyang estudyante na araw.
Some suggested that the cause for his problems lay in intellectual overexertion in his student days.

Sa oras na ako ay naging kanyang estudyante, Professor Iwasawa ay binuo ng kanyang mga ideyamasyado.
By the time that I became his student, Professor Iwasawa had developed his ideas considerably.

Karamihan ng mga Ricci-Curbastro ng trabaho matapos ang 1900 ay tapos na sama-sama sa kanyang estudyante Levi-Civita.
Much of Ricci-Curbastro's work after 1900 was done jointly with his student Levi-Civita.

Sa Levi-Civita ng trabaho sa kanyang estudyante LS Da Rios sa tatlong-sukat puyo ng tubig filament dinamika ay tinalakay sa mga detalye.
In Levi-Civita's work with his student L S Da Rios on three-dimensional vortex filament dynamics is discussed in detail.

Ng lipunan ng isang anak, siya ay isang taong may gulang sa pang-edukasyon sa mga tuntunin upang kanyang estudyante ay hindi madaling araw na iyan.
Socially a child, he was an adult in educational terms so his student days were not easy ones.

Siya ay nagtanong sa kanyang estudyante Hermann Schwarz na subukan na maghanap ng iba pang mga proofs ng Riemann ng pagkakaroon theorems na hindi gamitin ang Dirichlet Prinsipyo.
He asked his student Hermann Schwarz to try to find other proofs of Riemann's existence theorems which did not use the Dirichlet Principle.

Siya tiyak nagmumungkahi na ang kanyang interes nagpunta bumalik sa kanyang estudyante na araw o marahil ilang sandali pagkatapos.
He certainly suggests that his interest went back to his student days or perhaps shortly afterwards.

Siya ay palaging ay interesado sa biology mula sa kanyang estudyante na araw at ang isa sa mga paraan na ito siya ang patuloy na interes sa pamamagitan ng kanyang buhay ay sa pamamagitan ng pagkakaroon ng isang kahanga-koleksyon ng mga butterflies.
He had always been interested in biology from his student days and one of the ways that he continued this interest through his life was by having an impressive collection of butterflies.

Ang ikatlong edisyon, na naglalaman ng mahalagang kontribusyon sa pamamagitan ng kanyang estudyante Delambre, na binubuo ng tatlong volume ay nai-publish sa 1792.
A third edition, containing important contributions by his student Delambre, consisting of three volumes was published in 1792.

Siya iminungkahi na kanyang estudyante Le Verrier imbestigahan irregularities sa Urano's orbita at, matapos ang Neptune ay natuklasan, lumahok sa argument tungkol sa pagbibigay ng planeta at ang mga pinagtatalunang sa Adams tungkol sa prayoridad.
He suggested that his student Le Verrier investigate irregularities in Uranus's orbit and, after Neptune was discovered, participated in the argument regarding naming the planet and disputed with Adams regarding priority.

Ang lahat ng kanyang hinaharap matematiko trabaho ay tapos na sa paksa na kung saan siya ay ipinakilala sa panahon ng kanyang estudyante na araw sa pamamagitan ng Hilbert.
All his future mathematical work was to be done in subjects to which he was introduced during his student days by Hilbert.

In 1910 Andrew Forsyth, na naging isang malapit na kaibigan ng Whitehead's dahil sa kanyang estudyante na araw, nagkaroon ng pag-iibigan sa Marion Amelia Boys, ang asawa ng resume Boys, at ang scandal sapilitang kanya-resign sa kanyang upuan sa Cambridge.
In 1910 Andrew Forsyth, who had been a close friend of Whitehead's since his student days, had a love affair with Marion Amelia Boys, the wife of C V Boys, and the scandal forced him to resign his chair at Cambridge.

Ang karangalan at pagkilala na Halley makakamtan kaya mabilis ay wala sa mapamahal siya sa Flamsteed na, sa kabila ng kanyang pagpupuri para sa Halley sa kanyang estudyante na araw, malapit na yari sa laban sa kanya.
The fame and recognition which Halley achieved so quickly did nothing to endear him to Flamsteed who, despite his praise for Halley in his student days, soon turned against him.

Kanyang trabaho ay batay sa kabuuan sa mga bagay-bagay na siya learnt sa panahon ng kanyang estudyante na araw( bago 1850), kung saan siya tila sa may been walang pinag-aralan ng mga mas bagong developments sa pagtatasa tulad ng teorya ng pag-andar ng isang komplikadong variable.
His work is based entirely on things that he learnt during his student days(before 1850), whereas he seems to have been ignorant of newer developments in analysis such as the theory of functions of one complex variable.

Kanyang pagtuturo paraan ay maaaring isa sa mga inspirasyon para sa mga Moore paraan ng pagtuturo na kanyang estudyante RL Moore mamaya binuo sa mga dakilang tagumpay.
His teaching method may have been one of the inspirations for the Moore method of teaching that his student R L Moore later developed with great success.

Ito ay trabaho kung saan siya ay nagtangka sa kanyang estudyante at kaibigan Werner Fenchel, ang mga may-akda ng mga artikulo at, at noon ay batay sa isang kurso ng lektura Nielsen ibinigay sa teorya ng mga patlang na grupo ng isometries ng hayperboliko eroplano sa 1938-39.
This was work which he had undertaken with his student and friend Werner Fenchel, the author of the articles and, and was based on a course of lectures Nielsen gave on the theory of discontinuous groups of isometries of the hyperbolic plane in 1938-39.

Bendixson ay nagpakita sa kanyang katangi-tangi talento para sa matematika mula sa simula ng kanyang estudyante na araw at, bilang siya progressed, ang mga talento ay naging mas at mas halata.
Bendixson showed his exceptional talent for mathematics from the beginning of his student days and, as he progressed, these talents became more and more obvious.

Ang mahalagang kontribusyon, nai-publish na sama-sama sa kanyang estudyante Peter B Bendix sa 1970, mga pagtatangka upang malutas ang mga salita na malutas ang problema sa algebraic sistema sa pamamagitan ng panggagaling kahihinatnan ng mga ibinigay na mga relasyong na magbigay, sa ilang kahulugan, ng isang kumpletong hanay.
This important contribution, published jointly with his student Peter B Bendix in 1970, attempts to solve solve the word problem in algebraic systems by deriving consequences of given relations to give, in some sense, a complete set.

Sa pagtatanong sa mga sinaunang Gresya sa pamamagitan ng mga pilosopo tulad ni Herodotus( 450 BC), ang tanong na ito ay muling lumitaw sa gitna ng huling siglo, sa ilalim ng puwersa ni Edward Sapir at ng kanyang estudyante Benjamin Lee Whorf, at naging kilala bilang ang teorya ng relatibong relatibo.
Asked in ancient Greece by philosophers such as Herodotus(450 BC), this question has resurfaced in the middle of the last century, under the impetus of Edward Sapir and his student Benjamin Lee Whorf, and has become known as the linguistic relativity hypothesis.

Siya ay Regent ng Studium Generale mula sa oras na siya i-set up ito hanggang 1254 at sa panahon ng oras na ito siya lectured, wrote mahalaga ay gumagana, at nagtrabaho malapit sa kanyang estudyante Thomas Aquinas na Master ay hihirangin ng mga mag-aaral( ng hindi bababa sa hanggang sa 1252 kapag Aquinas ibabalik sa Paris).
He was Regent of the Studium Generale from the time that he set it up until 1254 and during this time he lectured, wrote important works, and worked closely with his student Thomas Aquinas who was appointed Master of Students(at least until 1252 when Aquinas returned to Paris).

Moscow Institute of Oriental Studies, Russian Academy of Sciences( Institute of Oriental Studies), ang umiiral na dalawang daang taon, ay itinuturing na isa sa mga pinakamahusay sa mundo ng mga sentro ng pananaliksik sa pag-aaral Islam at ang East ang pinaka-tanyag na ng kanyang estudyante( at mamaya propesor) ay Yevgeny Primakov",-. ay nagpapahiwatig Lombardi.
Moscow Institute of Oriental Studies, Russian Academy of Sciences( IW RAS), an existing two hundred years, is considered one of the best research centers on the study of Islam and the East on the planet. The most famous of his students(and later a professor) was Evgeni Primakov,"Lombardi points out.