O Que é SPEAKER AND LISTENER em Português

• falante e ouvinte
• locutor e interlocutor

Exemplos de uso de Speaker and listener em Inglês e suas traduções para o Português

Degree of deference between speaker and listener.
Grau de respeito entre locutor e interlocutor.

Following these principles, in 1957, b. f. skinner(1904-1990) published the book verbal behavior, seeking to provide a valid explanation for the verbal relation between speaker and listener.
Seguindo tais princípios, em 1957, b. f. skinner(1904-1990) publicou a obra comportamento verbal, buscando fornecer uma explicação válida para a relação verbal entre falante e ouvinte.

Thus, the greater the distance between the speaker and listener, the lower the recognition of the signal of speech.
Assim, quanto maior a distância entre falante e ouvinte, menor será o reconhecimento do sinal de fala.

And these vary greatly according to the cultural backgrounds of the speaker and listener.
E esses níveis variam muito de acordo com a origem cultural do falante e do ouvinte.

To comprehend is the action by which speaker and listener, inserted in a historical context, renew the great social dialog.
Compreender é a ação em que falante e ouvinte, inseridos em um contexto histórico, atualizam o grande diálogo social.

When used in certain ways and certain contexts, they activate certain cues which the speaker and listener can both understand.
Quando usados de certas maneiras e em certos contextos, eles ativam certas sugestões que o interlocutor e ouvinte podem entender.

Meaning is the effect of interaction between speaker and listener produced via the material of a particular sound complex 1973, p.102-103; emphasis in original.
Ela é o efeito da interação do locutor e do receptor produzido através do material de um determinado complexo sonoro 1981, p.132.

In 1957, Skinner published the book Verbal Behavior, in which he applied the assumptions of radical behaviorism on the explanation of the verbal relation between speaker and listener, especially emphasizing the description of the speaker..
Em 1957, Skinner publicou a obra"O Comportamento Verbal", na qual aplicou os pressupostos do behaviorismo radical para uma explicação da relação verbal entre falante e ouvinte, dando ênfase especial na descrição do comportamento do falante..

FM transmission provides a simple solution to reduce the distance between speaker and listener, and to consequentially decrease the masking effects of noises as well as of reverberation on speech signals.
A transmissão FM propicia uma solução simples para reduzir a distância entre falante e ouvinte e, por consequência, diminuir o efeito mascarado do ruído e da reverberação sobre o sinal de fala.

Japanese is an agglutinative language distinguished by a system of honorifics reflecting the hierarchical nature of Japanese society, with verb forms and particular vocabulary indicating the relative status of speaker and listener.
É uma língua aglutinante distinguida por um sistema de honoríficos refletindo a natureza hierárquica da sociedade japonesa, com formas verbais e vocabulários particulares que indicam o estatuto relativo do falante e do ouvinte.

The FM transmission provides a simple solution to reduce the distance between speaker and listener and, consequently, diminish the masked effects of the noise and the reflection to the sign of speech 4.
A transmissão FM propicia uma solução simples para reduzir a distância entre falante e ouvinte e, por conseqüência, diminuir o efeito mascarado do ruído e da reverberação sobre o sinal de fala.

In the interpersonal function, on the other hand, language is used as a means of participating in speech situation, that is, language is related to the establishment of social roles in communication, it is a means of establishing relations between speaker and listener.
Na função interpessoal, por outro lado, a linguagem é utilizada como um meio de participação na situação de fala, ou seja, a linguagem relaciona-se com o estabelecimento de papéis sociais na comunicação, é um meio de estabelecer relações entre falante e ouvinte.

A current recommendation to induce naming repertoire(integration of speaker and listener repertoire) in people with developmental disabilities is the procedure of multiple exemplar instruction mei.
Uma atual recomendação para induzir o repertório de naming(integração dos repertórios de falante e ouvinte) em pessoas com atraso no desenvolvimento é o procedimento de instrução com múltiplos exemplares.

The cochlear implant stands out as one of the potential technologies applied in the rehabilitation of people with sensorineural hearing loss pre-lingual bilateral, enabling an auditory sensation to the individual and conditions to learn repertoires of speaker and listener.
O implante coclear destaca-se como uma das potenciais tecnologias aplicadas na reabilitação de pessoas com deficiência auditiva neurossensorial pré-lingual bilateral, possibilitando uma sensação auditiva ao individuo e condições para que aprenda repertórios de ouvinte e falante.

In problem solving, the subsequent response may not be the solution, but speaker and listener behaviors interacting in a covert manner, and arriving at the solution response systematically.
Na resolução de problemas a resposta subsequente pode não ser a resposta solução e, sim comportamentos de falante e ouvinte interagindo de maneira encoberta, chegando à resposta solução do problema de forma sistemática.

Thus, the space is the locus in which the subject establishes the relationship with the interlocutor; time is the aspect that shows the location of the subject, linked to his social orientation; the topic is the subject focused on the interaction between speaker and listener; finally, the responsive action regards the statements made.
Sendo assim, o espaço é o lócus no qual o sujeito estabelece a relação com seu interlocutor; o tempo é o aspecto que demonstra a localização do sujeito, atrelada à sua orientação social; o tema é o assunto discorrido na interação entre locutor e interlocutor; por fim, a atitude responsiva diz respeit.

In respect to the proficiency on conversational rules the child needs to learn the roles of speaker and listener, taking his/her turns when necessary and allowing the interlocutors to take theirs Zorzi and Hage, 2004.
No que se refere ao domínio das regras para a conversação, a criança necessita aprender o papel de emissor e ouvinte, preenchendo seus turnos quando necessário e permitindo que seus interlocutores preencham o seus Zorzi e Hage, 2004.

How the child learns the roles of speaker and listener, how he/she develops the ability to maintain the conversational topic and how he/she becomes apt to adapt to the context, that is, to the listener and to the communicative situation of which he/she is participating.
Como a criança aprende o papel de emissor e ouvinte, como desenvolve a capacidade para manter o tema da conversação e como se torna hábil para adaptar-se ao contexto, ou seja, ao ouvinte e à situação comunicativa da qual está participando.

I am going to a coffee shop"(No specific coffee shop)"I am going to the coffee shop"(A specific coffee shop both the speaker and listener know)Here is a slightly different example, but still using the same concept of specific or general.
I am going to a coffee shop"(Nenhuma cafeteria específica)"I am going to the coffee shop"(Uma cafeteria específica, a pessoa que fala e o ouvinte sabem)Aqui está um exemplo um pouco diferente, mas ainda usando o mesmo conceito de definido ou geral.

Traugott also assumes that a distinction exists between semantics and pragmatics and, based on this distinction, defends the hypothesis that subjectification and intersubjectification both involve a reanalysis and the conventionalization of pragmatic meanings that arise as contexts within which speaker and listener negotiate meanings.
Assume também a autora haver distinção entre semântica e pragmática e, com base em tal distinção, defende a hipótese de que a subjetificação e a intersubjetificação envolvem a reanálise e a convencionalização de significados pragmáticos que surgem em contextos em que falante e ouvinte negociam significados.

The speech intelligibility can be reduced the greater the distance between the speaker and listener, however, the different positions of each student in the classroom were not considered in this research, which could show greater losses.
A inteligibilidade de fala pode ser reduzida quanto maior a distância entre o interlocutor e o ouvinte, todavia, nesta pesquisa não foram ponderadas as distintas posições de cada aluno em sala de aula, o que poderia evidenciar prejuízos maiores.

Grammaticalization is understood as a process of linguistic change by means of which a word or a lexical expression becomes more grammatical or, if it is already grammatical, becomes a yet more grammatical form. According to,,,, subjectification is linked to grammaticalization in a way that, when changes take place in grammaticalization, there is an increase in subjectivity, during interaction between speaker and listener.
A gramaticalização é compreendida como o processo de mudança linguística pelo qual uma palavra ou expressão lexical torna se gramatical ou, se já gramatical, torna se cada vez mais gramatical.,,, 1995b relaciona a subjetivização à gramaticalização, postulando que as mudanças ocorridas na gramaticalização acontecem em direção ao aumento de subjetividade, na interação entre falante e ouvinte.

The patient and the therapist alternate in their role of speaker and listener and in the processes of reciprocal free association, continually evoking images, which coalesce into acts of interpretation and confrontation, which in turn create insight.
O paciente e o terapeuta alternam os seus papéis de emissor e ouvinte, e os seus papéis nos processos de associação livre recíproca, evocando continuamente imagens, que se combinam em actos de interpretação e confronto, o que por sua vez cria compreensão.

The art of text comprehension finds a foundation in the theory of Habermas, according to whom"the epistemology is engaged in the relationship between language and reality, whereas the hermeneutics has to be engaged, at the same time, in the triple relationship of a statement that works: as expression of a speaker's intention; as expression for the establishment of an interpersonal relationship between speaker and listener; as expression regarding something in the world.
A arte de compreensão de textos encontra fundamento na teoria de Habermas, segundo a qual" a epistemologia se ocupa da relação entre a linguagem e a realidade, ao passo que a hermenêutica tem de se ocupar, ao mesmo tempo, da tríplice relação de um proferimento que serve: como expressão da intenção de um falante; como expressão para o estabelecimento de uma relação interpessoal entre falante e ouvinte; como expressão sobre algo no mundo.

The axis of speech would be determined by the primacy of the signifier, which involves the dialectics between speaker and listener and is characterized by the occurrence of redefinitions proportioned by the sanction of recognition, be it in the subject, or in the signifier.
Já o eixo da fala seria determinado pela primazia do significante que envolve a dialogia entre quem fala e quem escuta e se caracterizaria pela ocorrência de ressignificações proporcionadas pela sanção de reconhecimento, seja nosujeito, seja no significante.

The three register categories are immediately related to the three metafunctions of language: ideational“grammatical resources for construing our experience of the world around us and inside us”-TRANSITIVITY; interpersonal“grammatical resources for enacting social roles in general, and speech roles in particular, in dialogic interaction”-MOOD; and textual grammatical resource for construing“presentation of ideational and interpersonal meaning as information that can be shared by speaker and listener in text unfolding in context”-THEME, p.53-54.
As três categorias de registro estão diretamente relacionadas às três metafunções da linguagem: ideacional“ recursos gramaticais para construir nossa experiência do mundo ao nosso redor e dentro de nós”- TRANSITIVIDADE; interpessoal“ recursos gramaticais para representar papéis sociais em geral, papéis discursivos em particular, em interações dialógicas” MODO; e textual recurso gramatical para construir“ representação de sentidos ideacional e interpessoal como informação que pode ser compartilhada por falante e ouvinte no texto desdobrado no contexto”- TEMA, p.53-54.

Such result is certainly due to the acoustics of the environment and to the distance between speaker and listener, considering that it is easier to recognize speech in less reverberating environments than in reverberating environments, which makes communication more difficult.
Esse resultado deve-se, certamente, à acústica do ambiente e a distância entre o falante e o ouvinte, visto que, em ambientes menos reverberantes é mais fácil a discriminação dos sons de fala do que em ambientes reverberantes, que dificultam a comunicação.

However, it seems that the communicative tension which is established between speaker and listener, in which modalized elements are used, is not highlighted in these studies., p.229 observes that“[…] given their methodological limitations, historical studies have seldom investigated the role played by interpersonal discourse functions in semantic change.” and suggests that communicative functions of modals help to structure the semantic content of the item and have influence on semantic change.
No entanto, nesses trabalhos a tensão comunicativa que se estabelece entre falante e ouvinte, em que se encaixam os elementos modalizadores, não parece estar privilegiada., p.229 observa que dada suas limitações metodológicas, estudos históricos raramente investigam o papel desempenhado pelas funções discursivas, interpessoais na mudança semântica e postula que as funções comunicativas dos modais ajudam a estruturar o conteúdo semântico do item e têm influência na mudança semântica.

Teaching and test tasks were conducted with discrete trials, in which two types of responses were required: speaker and listener. Listener responses consisted in selecting figures after an auditory stimulus was presented and speaker responses were echoic or tact.
As tarefas de ensino e testes foram realizadas em tentativas discretas, onde eram exigidos dois tipos de respostas, de ouvinte e de falante; a resposta de ouvinte consistia na seleção de figuras após um estímulo auditivo e as respostas de falante poderiam ser de ecoico ou tato.

It was possible to show how MPs contribute to regulating the roles of speaker and listener via assessment, pointing their interdependency with MOOD and explaining systemically the grammatical behavior of this subgroup of discourse markers in BP.
Diante do equilíbrio no diálogo foi possível mostrar como as PMs regulam os papéis do falante e do ouvinte, em termos de validar o status de fornecer e demandar e, com isso, explicar sistemicamente o comportamento do subgrupo de marcadores discursivos realizados pelas PMs em PB.