Exemplos de uso de Hesitativas em Português e suas traduções para o Inglês
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A seguir, serão mostrados exemplos de enunciados iniciados com marcas hesitativas.
A seguir, ocorrências de pausas hesitativas em início e em interior de enunciado.
Nas situações de entrevistas exemplificadas,os enunciados produzidos pelas crianças não foram iniciados com marcas hesitativas.
Verificar a existência ou não de marcas hesitativas no início de enunciados no discurso de crianças; e.
Os prolongamentos da fala, também chamados de alongamentos na abordagem linguística,são uma das caraterísticas das marcas hesitativas.
A distribuição entre esses dois tipos de pausas hesitativas não se mostrou significativa, conforme atesta o valor de p 0,58.
Vale ressaltar, mais uma vez, que,para o presente trabalho, foram levadas em consideração apenas as ocorrências hesitativas em início de enunciado.
Em contraste, constataram a presença de marcas hesitativas em apenas oito 4,44% das 180 produções das crianças que apresentavam desenvolvimento típico de linguagem.
Em um total de 1462 ocorrências de pausas, detectou-se pouca disparidade entre a quantidade das hesitativas- 690 47%- e das não hesitativas- 772 53.
Também observaram a ocorrência preferencial das marcas hesitativas diante da produção dos sons-alvo, indicando uma tentativa da criança com DFE de aproximar a sua pronúncia à pronuncia-alvo.
Estes achados estão de acordo com os resultados de um estudo, no qual as autoras encontraram a presença de marcas hesitativas em 49 27,22% das 180 produções das crianças DFE.
Nas duas ocorrências acima, as pausas hesitativas apresentam outra natureza- a de romperem a formulação de frases entonacionais, ou seja, rupturas no interior de estruturas nas quais a língua não prevê a presença de pausa.
Seguem-se exemplos de enunciados iniciados com e sem marcas hesitativas, produzidos como respostas a perguntas fechadas.
Em 13 e em 14, os enunciados-resposta de S01 e S02 não se iniciam com hesitação- diferentemente do que ocorre nos enunciados-resposta de S03 e S04, em 15 e 16,iniciados com marcas hesitativas combinadas.
Essa proporção se inverte nos enunciados iniciados sem marcas hesitativas: de 760 100% enunciados, 471 62% foram respostas a perguntas fechadas e 289 38% a perguntas abertas.
A primeira hipótese que norteou seu desenvolvimento foi a de que, nessa faixa etária, as pausas na fala das crianças indiciariam, ao mesmo tempo, sua sensibilidade aos limites de constituintes prosódicos nos quais sua presença é esperada- situações em que se esperam, portanto, pausas não hesitativas-, bem como dificuldades em sua produção na fala,marcadas pela presença de pausas hesitativas.
Tendo em vista que esses prolongamentos são considerados como marcas hesitativas, e podem ser usados como uma estratégia para alcançar a fluência pelos falantes, não era esperado uma diferença em termos quantitativos entre os grupos.
Levando-se em consideração a quantidade deenunciados analisados neste estudo, embora preferencialmente eles tenham sido iniciados sem marcas hesitativas, sua presença/ausência mostrou-se diretamente relacionada ao tipo de pergunta feita às crianças pelo seu interlocutor.
Por outro lado, porém, a ocorrência de pausas não hesitativas sugere certa regularidade em produções não controladas de fala na delimitação de grandes estruturas prosódicas, que pressupõem, em seus limites finais, a presença de pausas. Esses dados confirmam os postulados prosódicos de que se esperam pausas na delimitação dos constituintes frase entonacional e enunciado fonológico os dois mais altos da hierarquia prosódica.
Ainda de acordo com esses estudos, esse período de disfluência marcado, dentre outros elementos, por pausas hesitativas é esperado e se altera ao longo do desenvolvimento, com maiores rupturas em crianças mais novas e tendendo à estabilidade.
Já para responder ao segundo e ao terceiro objetivos verificar, nas pausas não hesitativas, sua relação com limites de enunciados fonológicos e frases entonacionais e verificar,nas pausas hesitativas, sua distribuição entre início e interior de enunciados, as pausas foram dispostas, para análise, em dois grupos: aquele composto de pausas que delimitam constituintes prosódicos, como enunciado fonológico U e frase entonacional I- o grupo das pausas não hesitativas; aquele composto de pausas que rompem a estrutura da frase entonacional- o grupo das pausas hesitativas. .
Apontam, também, para a relação desses momentos mais e menos fluentes com a delimitação e a formulação de constituintes prosódicos, fato mostrado pela relação entre as pausas não hesitativas e os limites de enunciados fonológicos e de frases entonacionais,bem como pela presença de pausas hesitativas em início e no interior portanto: fora desses limites de enunciados.
No entanto, embora seja consideravelmente maior o número de enunciados iniciados sem marcas hesitativas, ao se observar o desvio padrão, na Tabela 1, verifica se que a flutuação nos enunciados iniciados com hesitação 33,1 é menor do que aquela presente nos enunciados iniciados sem hesitação 60,3- o que, em outras palavras, significa dizer que há maior homogeneidade para hesitar do que para não hesitar em início de enunciados, no grupo em estudo.
Para a análise de dados relativos ao primeiro objetivo- verificar a existência ou não de marcas hesitativas no início de enunciados no discurso de crianças-, foi utilizado o teste paramétrico t-test para variáveis dependentes.
Para caracterizar as hesitações,as seguintes classificações das marcas hesitativas foram propostas: pausa silenciosa, pausa preenchida, alongamento hesitativo, cortes bruscos, repetição hesitativa e gaguejamento.