Exemplos de uso de Normal de linguagem em Português e suas traduções para o Inglês
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Colloquial
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Official
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Medicine
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Ecclesiastic
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Ecclesiastic
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Computer
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Official/political
Já na amostra dos falantes do Português Brasileiro foram incluídos apenas sujeitos com desenvolvimento normal de linguagem.
Participaram deste estudo 120 sujeitos com desenvolvimento normal de linguagem, com faixa etária entre 2:00 a 7:11 anos.
Isso explica o fato de algumas crianças mostrarem alteração no processamento auditivo e desenvolvimento normal de linguagem.
Quando o educador adquire informações sobre o desenvolvimento normal de linguagem, consegue propor estratégias que auxiliam a aprendizagem.
Outra pesquisa constatou que crianças com DFE nomeiam com menos frequência o que lhes é solicitado do que crianças que se encontram em desenvolvimento normal de linguagem.
Combinations with other parts of speech
Uso com adjetivos
linguagem corporal
linguagem comum
linguagem escrita
linguagem humana
a linguagem corporal
linguagem natural
uma linguagem comum
linguagem gestual
linguagem formal
linguagem visual
Mais
Muitas pesquisas verificaram que crianças em desenvolvimento normal de linguagem demonstraram maior número de repetições corretas de não palavras com a idade.
Postula-se como hipótese que o vocabulário das crianças com desvio fonológico é semelhante ao das crianças com desenvolvimento normal de linguagem.
No desenvolvimento normal de linguagem, a emergência das habilidades pragmáticas ocorre desde o início das interações e requer habilidades conversacionais básicas, como o respeito aos turnos comunicativos.
Esses resultados também foram encontrados em outros estudos em crianças com desenvolvimento normal de linguagem, falantes do inglês, do espanhol e do PB.
Este resultado coincide com o encontrado em outro estudo no qual as crianças com alterações fonológicas apresentaram vocabulário semelhante ao de crianças com desenvolvimento normal de linguagem.
O grupo com valores de referência/comparação foi constituído de 45 crianças com desenvolvimento normal de linguagem, que foram submetidas somente à avaliação da MVF.
No início do desenvolvimento normal de linguagem a criança apresenta frases que são construídas de forma simples, para posteriormente ser capaz de usar orações coordenativas e, mais tarde, subordinativas.
Foram realizadas a adaptação e validação do Children's Test of Nonword Repetition CNRep em 182 crianças brasileiras, de 4:0 a 10:0 anos, com desenvolvimento normal de linguagem.
As autoras concluíram que esses estudos demonstraram existir uma relação entre o conhecimento fonológico e lexical ea memória operacional fonológica em crianças em desenvolvimento normal de linguagem.
Em pré-escolares, a classe de palavras que melhor diferencia aquelas em desenvolvimento normal de linguagem daquelas com DEL é a conjunção, que independente do tipo, é sempre mais escassa nas produções orais das crianças.
Estas crianças são freqüentadoras de uma creche situada na mesma região da clínica fonoaudiológica universitária, eforam indicadas pelos educadores por apresentarem desenvolvimento normal de linguagem.
As crianças com desenvolvimento normal de linguagem identificaram a presença do morfema de número e a informação semântica nele contida desde os 3:0 anos, e esta habilidade aprimorou-se a longo dos anos, encontrando-se produtiva a partir dos 5:0 anos.
Muitos estudos comprovaram a existência da correlação entre o conhecimento lingüístico, principalmente fonológico e lexical, ea memória operacional fonológica em crianças em desenvolvimento normal de linguagem, falantes do Inglês e do Português do Brasil.
Segundo dados da literatura pertinente,as primeiras palavras emitidas por uma criança em seu desenvolvimento normal de linguagem serão a partir do oitavo mês de vida, porém apresentam comportamentos comunicativos a partir dos 3 meses, com a presença do sorriso, do olhar e do balbucio.
Em virtude da carência de uma medida objetiva para classificar a linguagem de uma criança em atrasada ou fora dos padrões de normalidade, foi proposta uma pesquisa por meio da Média dos Valores da Frase MVF, a qual fornece medidas qualitativas e quantitativas para a análise dos elementos morfossintáticos e semânticos,baseada em crianças com desenvolvimento normal de linguagem.
O objetivo do presente estudo, portanto,foi verificar a compreensão e a produção do singular e do plural em crianças em desenvolvimento normal de linguagem e analisar as categorias de respostas utilizadas na produção do plural.
Esta pesquisa foi realizada com 136 crianças em desenvolvimento normal de linguagem GP, com faixa etária entre 3 anos e 6 anos e 11 meses, divididas em quatro grupos: GP1 3 anos, GP2 4 anos, GP3 5 anos e GP4 6 anos, com 17 meninos e 17 meninas em cada grupo.
Pesquisas realizadas com indivíduos portadores de PA unilateral demonstraram que eles estão sujeitos a inúmeras dificuldades que podem acometer o desenvolvimento normal de linguagem, as habilidades perceptuais auditivas e o aprendizado escolar.
Já quanto à semântica, a diferença encontrada entre as crianças com DFE e as crianças com desenvolvimento normal de linguagem, pode ser justificada por um estudo que ressalta que a extensão do DFE apresenta correlação negativa entre o estágio de desenvolvimento fonológico da criança e o tamanho de seu vocabulário.
Apesar desses estudos terem sido concretizados, ainda encontramos no País muitas dificuldades para a realização do diagnóstico de crianças com alterações de linguagem epara o desenvolvimento de pesquisas nessa área, pois faltam padrões de referência confiáveis sobre as habilidades linguísticas de crianças em desenvolvimento normal de linguagem, principalmente na faixa etária acima de sete anos.
Mais especificamente em crianças, a surdez promove efeitos devastadores, impedindo, em muitos casos,o desenvolvimento normal de linguagem, fato que afetará sobremaneira sua integração social, o processo de escolaridade, e mais tarde, até mesmo sua inserção no mercado de trabalho.
Estratégias de resolução de conflito de crianças em desenvolvimento normal de linguagem: cooperação ou individualismo? é o título da pesquisa apresentada porPaula e Befi-Lopes, em que 40 crianças entre 7 e 8 anos de idade com desenvolvimento normal de linguagem foram avaliadas em cinco contextos hipotéticos de conflito.
A partir do exposto, o objetivo deste estudo foi analisar o desempenho das crianças em desenvolvimento normal de linguagem DNL, falantes do Português Brasileiro PB, na habilidade linguística de flexão do tempo verbal no passado e reunir dados de referência para a normalidade na habilidade estudada.
O terceiro artigo, de Befi-Lopes e Monteiro-Luperi,verificou a habilidade gramatical de flexão do tempo verbal no passado em crianças em desenvolvimento normal de linguagem entre quatro e seis anos, e concluiu que os sujeitos mais novos tiveram desempenho inferior com erros de modificação no tempo verbal, enquanto os mais velhos já dominam a habilidade de flexão do verbo.