Exemplos de uso de Processo saúde-doença-cuidado em Português e suas traduções para o Inglês
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Colloquial
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Official
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Medicine
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Financial
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Ecclesiastic
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Ecclesiastic
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Computer
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Official/political
Neste novo modelo de educação em saúde o indivíduo passa a ser o portador de um saber voltado para o seu processo saúde-doença-cuidado.
O enfoque da vulnerabilidade em saúde procura explorar diferentes níveis de análise da determinação social do processo saúde-doença-cuidado, com especial atenção às relações entre situações particulares e contextos sociais específicos.
E a partir daí, possam promover práticas emancipatórias junto à população na corresponsabilização, no que se refere ao processo saúde-doença-cuidado.
A população, em muitos casos, passa a ser vista não como participante,protagonista de seu processo saúde-doença-cuidado, mas como poliqueixosa, insatisfeita e resistente diante da promoção e prevenção da saúde preferindo a medicação e o assistencialismo.
Torna-se importante a perspectiva intercultural na aproximação entre os indivíduoscom diferentes culturas e divergentes concepções sobre o processo saúde-doença-cuidado.
Combinations with other parts of speech
Uso com substantivos
equipe de saúde
doença de alzheimer
tome cuidado
cuidado prestado
doenças associadas
relacionados à saúde
doenças relacionadas
melhorar a saúde
doenças causadas
promover a saúde
Mais
Uso com verbos
Esta forma preventivista de atuar no processo saúde-doença-cuidado em voz remete ao modelo da Medicina Preventiva, no qual se estabelecem medidas de prevenção numa ordem progressiva, estabelecidas num modelo normativo e prescritivo, focado no indivíduo ou em grupos de risco em especial, com vistas à interceptação da doença.
Se examinarmos os fascículos regulares da RSP, será possível encontrar muitos artigos que exploram essas complexas relações para a quase totalidade de eventos do processo saúde-doença-cuidado.
O acolhimento das demandas emocionais dos familiares eda relação paciente-cuidador mostra-se importante no processo de elaboração do processo saúde-doença-cuidado, porém poucos estudos focalizam as possibilidades de intervenções dirigidas à díade.
Pode-se dizer que o conceito de vulnerabilidade social dialoga com a promoção da saúde, uma vez que também busca compreender etransformar os determinantes sociais do processo saúde-doença-cuidado.
O modelo de signos, significados e ações, utilizado na coleta e análise dos dados, permitiu reconhecer as maneiras típicas de pensar eagir de homens idosos em relação ao processo saúde-doença-cuidado, bem como suas interações e contradições junto aos setores profissional e informal do sistema de cuidado em saúde.
Assim, é necessário fomento, por parte da saúde coletiva e do SUS, às práticas das MAC mais solidárias, menos mercantilizadas emais enriquecedoras da experiência do processo saúde-doença-cuidado.
A ESF tem potencialidades para substituir o modelo hegemônico, biomédico e pouco resolutivo,ampliar a compreensão do processo saúde-doença-cuidado, focar a atenção à saúde nas famílias e no território, e priorizar atividades de prevenção e promoção à saúde, o que pode gerar a construção de projetos de saúde e de vida.
Faz-se necessário conhecer o caminho percorrido pelas nutricionistas obesas em busca do emagrecimento pautando-se na concepção que elas têm sobre o processo saúde-doença-cuidado.
O modelo de gestão com base no pensamento ecossistêmico,teoria emergente, induz a compreender o processo saúde-doença-cuidado como um todo, capaz de ampliar as possibilidades para que as ações de enfermagem, diante das instabilidades, flutuações e bifurcações que ocorrem no ambiente da UTI, aconteçam de forma efetiva, segura e de qualidade na produção do cuidado.
Esta inserção propiciou uma aproximação à realidade social que marcava as histórias das crianças e de suas famílias,permitindo maior compreensão acerca da produção social do processo saúde-doença-cuidado em relação aos transtornos mentais.
Esta realidade reforça o modelo de transmissão tradicional de informação profissional-usuário, que limita a avaliação dos impactos das ações desenvolvidas edificulta a coparticipação do sujeito no processo saúde-doença-cuidado.
Essas precisam ser percebidas e entendidas a partir das inter-relações dos componentes que integram a realidade, o que possibilita,aos profissionais de saúde, uma compreensão ampliada do processo saúde-doença-cuidado e da necessidade de intervenções por considerar o contexto no qual o evento acontece.
A promoção em saúde embasa uma nova abordagem no contexto da saúde pública, o modelo radical de educação em saúde, que prioriza o rompimento da verticalidade na relação profissional-usuário ereconhece o usuário como portador de um saber sobre o processo saúde-doença-cuidado.
A proposta de fortalecimento da Atenção Primária em Saúde pela Estratégia de Saúde da Família considera outros espaços/setores da sociedade civil como colaboradores oportunos para o desenvolvimento de ações que ampliam o conceito do processo saúde-doença-cuidado, como local de trabalho, comércio, mídia, indústria, organizações não governamentais e outras instituições.
A resolubilidade do cuidado, portanto, é relatada na ótica de quem está sendo assistido pelo serviço e é possível apreender o significado positivo atribuído às relações interpessoais e ao acesso a medicamentos,presentes no manejo do processo saúde-doença-cuidado.
Evidencia-se que o bullying é uma experiência muito comum na vida do estudante brasileiro euma problemática pertencente ao domínio da área da saúde, uma vez que congrega determinantes do processo saúde-doença-cuidado de crianças e adolescentes em idade escolar.
De entre as mudanças propostas e implementadas, a humanização tem sido enfocada como um dos temas centrais para a formação do trabalhador de saúde para a realização do cuidado integral, da promoção da saúde e da valorização da dimensão subjetiva esocial sempre implicada no processo saúde-doença-cuidado.
Conforme acentuado neste artigo,a adoção do referencial dos Direitos Humanos, neste caso do DHAES, pode ser instrumento primordial para a promoção da saúde de populações vulneráveis, uma vez que pode propiciar mudanças estruturantes nos determinantes sociais do processo saúde-doença-cuidado tendo como base esses princípios, garantindo a justiça, a dignidade e a equidade.
Este artigo aborda as questões relacionadas à temática da experiência e produção de conhecimento, eos resultados indicam que a formação tem contribuído para a construção de um modo de atuar dos futuros profissionais que considera a complexidade do processo saúde-doença-cuidado.
As Diretrizes Curriculares Nacionais foram aprovadas a partir de 2001 como possibilidades de transformação da formação de profissionais de saúde, em nível de graduação, para atender às necessidades das próprias mudanças da contemporaneidade, de mudanças de valores, de atitudes,de paradigmas na compreensão do processo saúde-doença-cuidado, de organização dos serviços de saúde e do processo ensino-aprendizagem.
Considerações Finais O presente estudo voltou-se para a análise das condições de saúde de um município do interior do Estado de São Paulo, valendo-se de indicadores compostos elegendo variáveis epidemiológicas de relevância para a saúde coletiva,capazes de revelar aspectos sócio-sanitários presentes no processo saúde-doença-cuidado.
Conclui que políticas públicas que tenham como objetivo melhorar o acesso à água e ao esgotamento sanitário, sem discriminação, estimulando a participação social, a transparência e a responsabilidade, visando à equidade, à justiça e à dignidade,podem propiciar mudanças estruturantes nos determinantes sociais do processo saúde-doença-cuidado das populações vulneráveis.
Outra seria aumentar as redes embrionárias de pesquisa na região ou grupos existentes: por exemplo, o MERCOSUL, o grupo dos 3, ou os países do Pacífico- e outra ainda seria a de identificar temas ou problemas comuns a partir do local, como seriam os processos de políticas de exclusão, de resistência ou as políticas de igualdade de gênero eseus efeitos sobre o processo saúde-doença-cuidado.
Esse modelo de gestão, ao ancorar se na contextualização do espaço/ ambiente, considerando todos os elementos que de ele participam- os recursos físicos, humanos e tecnológicos, a legislação, os protocolos, as diretrizes clínicas- leva o enfermeiro a apropriar se de conhecimentos capazes de propiciar o entendimento das inter-relações einfluências de cada um dos elementos que se interconectam e participam, como um todo, no processo saúde-doença-cuidado.
Porém a conscientização não deve ser vista apenas como responsabilidade da população, mas o processo de conscientização deve ser construído e elaborado coletivamente, edeve ir além da simples instrumentalização sem questionar os determinantes envolvidos nos processos saúde-doença-cuidado.