Examples of using Loreto in Vietnamese and their translations into English
{-}
-
Colloquial
-
Ecclesiastic
-
Computer
Loreto và các em học sinh rất cảm kích những.
Bustos được sinh ra tại làng Constancia thuộc vùng Loreto.
Lời tiên tri này đã được chứng minh làđúng khi Nhà Thánh Loreto đến vào ngày 10 tháng 12 năm 1294.
Trên thực tế,ít nhất ba vị Giáo Hoàng đã được chữa khỏi một cách kỳ diệu tại đền thờ Nhà thánh Loreto.
Năm sau đó,cô được gửi đến đệ tử viện Loreto ở Darjeeling, Ấn Độ.
Khi nhà nguyện Loreto được hoàn tất vào năm 1898, đã không có lối lên lầu hát cao 22 feet bên trên.
Tại Rome,Michelangelo sống gần nhà thờ Santa Maria di Loreto.
Du khách có thể dễ dàng đi đến Công viên Quốc gia Loreto bằng thuyền từ thị trấn Loreto.
Khi nhà nguyện Loreto được hoàn tất vào năm 1898, đã không có lối lên lầu hát cao 22 feet bên trên.
Mình thật sự muốn trở thành một phần của đội ngũ Loreto để đóng góp sức mình cho tương lai trẻ em mai sau.
Năm 1928, với mong muốn được phục vụ như là một nhà truyền giáo,cô gia nhập Tu hội Chị em Loreto ở Á- nhĩ Lan.
Tôi nghĩ đến Loreto như một nơi ưu tiên nơi mà người trẻ có thể đến để tìm kiếm ơn gọi của họ, nơi trường của Mẹ Maria!
Tôi xin dâng tất cả nhân viên của Lực lượng Không quânTây Ban Nha và gia đình họ cho sự che chở từ mẫu của Đức Mẹ Loreto.
Rojas sống ở Tamshiyacu, mộtthị trấn hẻo lánh trong rừng rậm Peru ở tỉnh cực bắc Loreto( khu vực Amazon giáp biên giới Brazil).
ĐTC nói:” Tôi nghĩ đến Loreto như một nơi ưu tiên nơi mà người trẻ có thể đến để tìm kiếm ơn gọi của họ, nơi trường của Mẹ Maria!
Iquitos(/ ɪkɪt[ invalid input:' ɵ'] s/( nghe)) còn gọi là thành phố Iquitos,là thủ phủ của tỉnh Maynas và vùng Loreto.
Cha José Xavier Martins, quản xứ Đức Mẹ Loreto ở Guayaquil, cho biết Dòng Nữ tỳ đã làm việc dạy học ở đây được tám năm rồi.
Tất cả điều này xảy ra trong khi cô là một chị truyềngiáo theo thứ tự Ailen của Chị em Loreto, giảng dạy tại trường St. Mary ở Calcutta.
Để trở lại, hãy đi vòng quanh bãi đỗ xe( hoặc đợi bia trong quán bar bên cạnh nó)và đạp xe với một trong những chiếc xe quay về Loreto.
Sau khi khấn lần đầu vào tháng 5/ 1931,Nữ Tư Têrêsa được chỉ định đến cộng đồng Loreto Entally ở Calcutta và dạy học ở Trường Thánh Maria phái nữ.
Trước tiên, Agnes đến Tu viện Loreto ở Rathfarnham, Ái Nhĩ Lan để học tiếng Anh, ngôn ngữ dòng Loreto dùng để dạy học tại Ấn Độ.
Nhà Thánh, theo truyền thống cổ xưa, được các thiên thần mang theo trong chuyến bay, đã truyền cảmhứng cho các phi công kỳ cựu của Thế chiến thứ nhất dựa vào Đức Trinh Nữ Loreto.
Loreto Vietnam- Australia Program tiếp tục hỗ trợ trẻ em nghèo và thiệt thòi ở các vùng sâu, vùng xa thông qua việc trao tặng 112 chiếc xe đạp và nón bảo hiểm mới tại tỉnh Trà Vinh vào ngày 18 tháng 10 năm 2013.
Ngày 10 tháng 9 năm 1946, Teresa trải nghiệm điều mà cômiêu tả là“ ơn gọi trong ơn gọi” khi cô đang trên đường đến Tu viện Loreto ở Darjeering cho thời kỳ tĩnh tâm hằng năm.
Tiếp theo,bà sẽ làm việc với Malú Gatica, Loreto Valenzuela và Alfredo Castro trong La represa( 1984), trong đó bà đóng vai một người phụ nữ nông dân trung thành với chủ nhân của mình do Gatica thủ vai.
Khi cô ấy hoàn thành việc học của mình vào năm 1956, cô được đánh giá đầu tiên trong lớp học của mình, và đã được cấp nhập học vào trườngduy nhất Công giáo cho trẻ em gái ở Kenya, Trường trung học Loreto Limuru ở Limuru.
Cô được sinh ra tại thành phố Iquitos,thuộc vùng Loreto của Peru, để Segismundo Pedro Grabowski và Julia Edery.[ 1] Năm 1972, cô đóng vai Eugénie de Montijo, phối ngẫu của Napoleon III, trong telenovela El carruaje lịch sử.
Sáng kiến địa phương quan tâm đến việc tiếp nhận nhữngngười trẻ tuổi sẽ đến Loreto, ở lại trong Trung tâm Thanh thiếu niên, theo chỉ dẫn của Giáo Hoàng Phanxicô sẽ thúc đẩy các dự án giáo dục lấy cảm hứng từ Christus vivit.
Loreto Việt Nam cũng phân phối các gói học sinh( bao gồm đồng phục trường học, giày, bộ văn phòng phẩm, sách tập thể dục vv), tài nguyên giáo dục, xe đạp và mũ bảo hiểm, cũng như học bổng cho trẻ em được xác định bởi các đối tác giáo dục địa phương.
Là một tổchức xây dựng năng lực, Loreto Việt Nam cam kết phát triển và thực hiện dự án cho các Sở Giáo dục và cộng đồng địa phương, để cho phép các dự án trở nên tự duy trì hoàn toàn sau khi hoàn thành xây dựng và tái định cư.