Examples of using Nguy hiểm sinh học in Vietnamese and their translations into English
{-}
-
Colloquial
-
Ecclesiastic
-
Computer
Biểu tượng nguy hiểm sinh học.
Bọ chét: nguy hiểm, sinh học, đặc thù của cuộc chiến.
Trong trường hợpnày…” Cô chỉ vào biểu tượng nguy hiểm sinh học.
Nguy hiểm sinh học được phân chia thành 4 nhóm nguy cơ.
Sienna lo lắng liếc nhìn vào biểu tượng nguy hiểm sinh học trên ống.
Combinations with other parts of speech
Usage with adjectives
Usage with verbs
hóa họchọc cách
khóa họcvũ khí hóa họchọc đại họcngười họchọc ngôn ngữ
máy họchọc trung họcvào đại học
More
Usage with nouns
More
Mục tiêu là làm cho mọi người nhận ra khu vực trang trại tiềm ẩn nguy hiểm sinh học mọi lúc.
Các quan chức địa phương đã khuyên giađình rời khỏi nhà của họ trong khi nó được dọn sạch để tránh nguy hiểm sinh học.
( i) Nguy hiểm sinh học: Có nguồn gốc từ các mốinguy hiểm của vi sinh vật như vi khuẩn salmonella và e. coli.
Găng tay cao su bảo vệ luôn luôn được đeo, và tất cả cácchất lỏng của cơ thể sẽ được coi là vật liệu nguy hiểm sinh học.
Viện Vector ra thông báo sau vụ nổ cho biết, không có vật liệu nguy hiểm sinh học nào được lưu trữ trong phòng nơi vụ nổ xảy ra.
Cũng cần phải có chứng chỉ vận hành bay đặc biệt để dùng drone vận chuyển những thứ như chất nổ, vũ khí,đạn dược hoặc vật liệu dễ cháy hoặc nguy hiểm sinh học.
Để giải quyết vấn đề này, pad Demi của chúng tôi được tạora để cách ly môi trường nguy hiểm sinh học này khi tiếp xúc trực tiếp với nó.
Biểu tượng nguy hiểm sinh học được phát triển vào năm 1966 bởi Charles Baldwin, một kỹ sư môi trường- sức khỏe làm việc cho Công ty Hóa chất Dow về các sản phẩm ngăn chặn…[ 1].
Thảo luận về những gì bạn có thể tiêm phòng cần phải nhận được, và những gì các mối nguy hiểm sinh học khác tồn tại ở nơi bạn sẽ đến thăm.
Biểu tượng nguy hiểm sinh học được phát triển vào năm 1966 bởi Charles Baldwin, một kỹ sư môi trường- sức khỏe làm việc cho Công ty Hóa chất Dow về các sản phẩm ngăn chặn…[ 1].
Quanh hộp chứa SCP- 059 là khu vực 7 x 7 x 7mét được phong tỏa và xem như khu vực Nguy Hiểm Sinh Học Cấp- 4, bao bọc bời lớp chì dày 3 cm.
Các cơ sở thử nghiệm nên có đủ số phòng hoặc khu vực để đảm bảo rằng sự tách biệt của hệ thống thử nghiệm và sự tách biệt mỗi một dự án liênquan đến chất hoặc các sinh vật được biết hay nghi ngờ là nguy hiểm sinh học.
Nhân sự tiếp cận khu vực bị ảnh hưởngbởi SCP- 059 được cảnh báo mặc đồ bảo hộ nguy hiểm sinh học thích hợp, tương đương màn chắn phóng xạ Loại K- 59- B.
Nuôi côn trùng trên quy mô lớn làkhông có nhiều hơn một mối nguy hiểm sinh học hoặc hóa học hơn khác chăn nuôi nông nghiệp, báo cáo của một cơ quan an toàn thực phẩm châu Âu.
Bao quanh hộp quản thúc của SCP- 059 là một khu vực có kích cỡ 7x 7 x 7 m được niêm phong là khu vực Nguy hiểm Sinh học Cấp- 4, và được chắn bao quanh bởi 3 cm lớp chì.
VACUSAFE có một loạt các tính năng an toàn quan trọng bao gồm cảm biến mức chất lỏng để ngăn chặn bình chất thải bị quá mức gây chảy tràn, bộ lọc kỵ nước dễ thay thế ngăn chặn các nguồn nhiễm qua không khí xâm nhập vào không gian làm việc trong phòng thí nghiệm và các bộ phận có thể tự động hoàntoàn để bảo vệ bạn khỏi nguy hiểm sinh học.
Khi nó hạ cánh từ một nhiệm vụ trước đó, nó được chàođón bởi phi hành đoàn mặt đất trong bộ đồng phục chống nguy hiểm sinh học- làm dấy lên tin đồn rằng có thứ gì đó gây phóng xạ trên tàu.
Khéo léo khơi gợi mối liên hệ với mọi thứ, từ cặp càng cua đến những phi tiêu của ninja,biểu tượng“ nguy hiểm sinh học” hiện đại này trở thành một nhãn hiệu toàn cầu truyền tải ý nghĩa nguy hiểm trong mọi ngôn ngữ.
Thuật ngữ và biểu tượng liên quan được sử dụng như một cảnh báo, những người có khả năng tiếpxúc với các chất đó sẽ biết cách đề phòng. Biểu tượng nguy hiểm sinh học được phát triển vào năm 1966 bởi Charles Baldwin, một kỹ sư môi trường- sức khỏe làm việc cho Công ty Hóa chất Dow về các sản phẩm ngăn chặn…[ 1].
Bọ chét nguy hiểm nhất trong sinh học là mối liên hệ của chúng với các ký sinh trùng và mầm bệnh khác.
Đây là một định kiến sai lầm và nguy hiểm của học sinh, các giáo viên nên làm hết sức để loại bỏ lời đồn đoán này và tạo mối quan hệ tích cực với học sinh của mình.
Lấy vật liệu vàchuyển trong môi trường độc hại và sinh học nguy hiểm. .