Що таке ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ Англійською - Англійська переклад

• civic competence
• of civil competence

Приклади вживання Громадянської компетентності Українська мовою та їх переклад на Англійською

Сутність громадянської компетентності в ній визначена достатньо чітко.
The essence of civic competence is defined quite clearly within it.

Як бачимо, він безпосередньо стосується соціальної і громадянської компетентності.
As we see, it directly concerns social and civic competence.

Формування громадянської компетентності: не варто втрачати ще одне….
Formation of civic competence: we should not lose one more generation.

Реформа освіти та формування громадянської компетентності: дискусія в Ізюмі.
Educational reform and formation of civic competence: discussion in Izyum.

Зміст громадянської компетентності визначений у документах Європейського Союзу.
The content of civil competence is defined in the documents of the European Union.

Інструменти та можливості для формування громадянської компетентності, які містить Закон України«Про освіту»;
Tools and opportunities for the formation of civic competence, which contains the Law of Ukraine“On Education”;

Коротка характеристика громадянської компетентності випускника сучасної української школи- соціальне, громадянське і правове невігластво.
Brief description of the civic competence of the modern Ukrainian school graduate- social, civil and legal ignorance.

Європейські інституції вже давно визначили базовий зміст громадянської компетентності та знання, необхідні для її формування.
European institutions have defined the basic content of civic competence and the knowledge necessary for its formation a long time ago.

Концепція розвитку педагогічної освіти фактично консервує підготовку вчителя із низьким рівнем соціальної і громадянської компетентності.
The concept of teacher education development” actually preserves the preparation of teachers with low levels of social and civic competence.

Це стане реальним практичним уроком у навчанні демократії і формуванні громадянської компетентності для усіх учасників навчального процесу.
This step will become a real practical lesson in the democracy learning process and in the formation of civil competence for all participants of the educational process.

Закон України«Про освіту», за словами Світлани Топалової, прописує лише окремі теоретичні принципи, необхідні для формування громадянської компетентності.
The Law of Ukraine“On Education”, according to Svetlana Topalova, provides only certain theoretical principles necessary for the formation of civic competence.

Головні напрямки- приведення змісту у відповідність до складових соціальної і громадянської компетентності згідно рекомендацій європейських інститутів;
The main directions are bringing the content in accordance with the components of social and civic competence in compliance with the recommendations of European institutions;

Приведення у відповідність до європейської нормативно-правової бази і рекомендацій європейських інститутів щодо змісту і складових соціальної і громадянської компетентності.
To ensure compliance with the European regulatory framework and recommendations of European institutions on the content and components of social and civic competence.

Доповідь Світлани Топалової була присвячена інструментам та можливостям для формування громадянської компетентності, передбачених новим Законом України«Про освіту».
The report of Svetlana Topalova was devoted to the tools and opportunities for the formation of civic competence, provided by the new Law of Ukraine“On Education”.

Тому з наступного навчального року необхідно впроваджувати викладання у навчальних закладах дисциплін, які забезпечують знання для формування соціальної і громадянської компетентності.
Therefore, from the next academic year, it is necessary to introduce in the educational institutions teaching of disciplines that provide knowledge for the formation of social and civic competence.

Головним його позитивом стало те, що створення умов для здобуття громадянської освіти і формування соціальної і громадянської компетентності визначається як обов'язок держави.
Its main positive effect became the fact that the creation of conditions for civic education and the formation of social and civic competence was defined as a duty of the state.

Особливо, якщо врахувати зміст складових соціальної і громадянської компетентності, визначених у Рекомендації Європейського Парламенту та Ради Європейського Союзу«Про основні компетентності для навчання протягом усього життя».
Especially if to take into account the content of social and civic competence, which is defined in the Recommendation of the European Parliament and of the Council of the European Union“On key competencies for lifelong learning”.

Виконання кожним суб'єктом своїх завдань має сприяти формуванню головних складових громадянської компетентності, на яких базується європейська концепція«Citizenship education».
The realization by each subject of their roles should contribute to the formation of the main components of civil competence on which the European concept of“Citizenship education” is based.

Новий Закон України«Про освіту» надає деякі формальні можливості для демократизації української школи і формування громадянської компетентності учнів вже зараз.
The new Law of Ukraine“On Education” provides some formal opportunities for the democratization of the Ukrainian school and the formation of the civic competence among students at the present time.

Створення розгалуженої системи неформальної громадянської освіти сприятиме не лише підвищенню рівня громадянської компетентності, а йстимулюватиме зростання суспільного запиту на громадянські знання і навички.
The creation of the extensive system of informal civic education will not only enhance the level of civic competence, but also promote the growth of a public request for civic knowledge and skills.

Здійснений у рамках проекту аналіз державних нормативних документів та існуючих в Україні підходів до громадянської освіти засвідчив, що формування громадянської компетентності учнів є визнаною метою державної політики.
Performed within the frames of the project the analysis of the state regulatory documents and existing in Ukraine approaches to civic education confirmed that the formation of civic competence of pupils is the aim of the state policy.

Навчальні заклади, окрім підготовки презентаційних матеріалів, мають перейти до впровадження відповідних практик у навчальний процес та інформування громадськості про реальну діяльність у напрямку формування соціальної та громадянської компетентності учнів.
Educational institutions, in addition to the preparation of presentation materials, should move to the implementation of appropriate practices in the educational process and inform the public about the actual activities towards the formation of social and civic competence of students.

Система виховання і навчання особистості, що передбачає створення належних умов для становлення моральної громадянської позиції, громадянської компетентності і набуття досвіду суспільно-корисної цивільної діяльності в контексті освітніх програм.
System of education and training of individual, which provides necessary conditions for the formation of moral civic position, civic competence and experience obtainment of socially useful activities in the context of educational programs.

Найбільш вагоме підґрунтя для запровадження у майбутньому системної шкільної громадянської освіти закладають:«Концепція Нової української школи», згідно якої система освіти має забезпечувати наскрізне формування соціальної та громадянської компетентності;
The most weighty basis for the introduction in the future of systematic school civic education are laid down by:“The concept of the New Ukrainian school”, according to which the education system should ensure the cross-cutting formation of social and civic competence;

Громадянська освіта- це система виховання і навчання особистості, що передбачає створення належних умов для становлення моральної громадянської позиції, громадянської компетентності і набуття досвіду суспільно-корисної цивільної діяльності в контексті освітніх програм.
Civic education is a system of individual education and training which provides the necessary conditions for the formation of moral citizenship, civic competence and gain experience of socially useful activity in the context of civic education programs.

У ході навчального заняття слухачі були ознайомлені з посібниками з серії«Живемо в демократії» й можливостями їх використання в початковій школі для реалізації компетентнісного та діяльнісного підходів у формуванні громадянської компетентності.
During the training session, the participants were acquainted with the manuals of the series«Living in democracy» and the possibilities of their use in elementary school for the implementation of competency and activity approaches in the formation of citizenship competence.

Навчальна програма з громадянської освіти для 10-х класів забезпечує навіть не фрагментарне, а лише точкове засвоєння деяких громадянських знань, обсяг яких вельми недостатній для формування соціальної і громадянської компетентності згідно Рекомендації Європейського Парламенту та Ради Європи«Про основні компетенції для навчання протягом усього життя».
The civic education program for the 10th grade provides not even a fragmentary, but only a point learning of some civic knowledge, the amount of which is very insufficient for the formation of social and civic competence according to the Recommendation of the European Parliament and the Council of Europe“On the core competencies for lifelong learning”.

Головний чинник неефективності громадянської освіти- недосконала нормативно-правова база, яка не забезпечує ані відповідності європейським стандартам і досвіду, ані системності, ані підґрунтя для формування головних складових соціальної і громадянської компетентності.
The main factor in the ineffectiveness of civic education is an imperfect legal and regulatory framework that neither ensures compliance with European standards and experience, nor system approach, nor the basis for the formation of the main components of social and civic competence.

Аналіз змісту пункту 6 підрозділу«Основні компетенції» Рекомендації Європейського Парламенту та Ради Європейського Союзу«Про основні компетентності для навчання протягом усього життя» дає можливість чітко виділити головні складові соціальної і громадянської компетентності та встановити взаємозв'язок між знаннями і вміннями.
Analysis of the content of paragraph 6 of the subsection“Key Competences” of the Recommendations of the European Parliament and the Council of the European Union“On key competencies for lifelong learning” make it possible to clearly identify the main components of social and civic competence and establish the interrelation between knowledge and skills.

Той факт, що Департамент науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації та Харківська академія неперервної освіти виступили організаторами виставки, вочевидь, свідчить про усвідомлення необхідності активізації зусиль у напрямку формування соціальної та громадянської компетентності учнів.
The fact that the Department of Science and Education of the Regional State Administration and Kharkiv Academy of Continuing Education were the organizers of the exhibition, clearly demonstrates the awareness of the need to intensify efforts towards the formation of social and civic competence of students.