Какво е " Д-Р МОНТЕСОРИ " на Английски - превод на Английски

• dr. montessori
• dr montessori

Примери за използване на Д-р монтесори на Български и техните преводи на Английски

Какво представлява образованието по мнението на д-р Монтесори?
What is Dr. Montessori's view of education?

Д-р Монтесори определя образованието като„помощно средство в живота“.
Dr. Montessori called education“an aid to life.”.

Това е ясно предписано в неговата програма, д-р Монтесори.
This is clearly prescribed in his program, Dr. Montessori.

Д-р Монтесори определя образованието като„помощно средство в живота“.
Dr. Montessori referred to education as an“aid to life”.

Скоро след началото медицинската си кариера, д-р Монтесори се включва в движението в Защита на правата на жените.
Soon after her medical career began, Dr Montessori became involved in the Women's Rights movement.

Д-р Монтесори определя образованието като„помощно средство в живота“.
Dr. Montessori described her teaching as a“Help to Life”.

Единият курс е да се запази много от набора материали на Д-р Монтесори[във всяко ниво в класната стая], с няколко промени;
One course has been to keep very much to Dr. Montessori's sets of materials[at each classroom level], with few changes;

Д-р Монтесори обсъжда образованието на децата до ниво колеж.
Dr. Montessori did discuss the education of children up to the college level.

Ако наистина искате да пробвате с книга на Монтесори, започнете с"Детето в семейството", която д-р Монтесори пише за родителите.
If you really want to try your hand at a Montessori book, start with“The Child in the Family”, which Dr. Montessori wrote for parents.

Д-р Монтесори вярваше, че приказките изкривяват представата за реалността.
Dr. Montessori believed that fairy tales distort the notion of reality.

Практическите дейности за живота са били предназначени от д-р Монтесори да имат практическа насоченост към грижите за себе си, обществото и околната среда.
Practical Life activities were intended by Dr. Montessori to have a practical purpose in care of the self, community, and environment.

Д-р Монтесори е назначена за инспектор по училищата от италианското правителство.
Montessori was appointed government inspector of school in Italy.

Желанието да четеш и пишеш: В началото д-р Монтесори не вярва, че малките деца на четири и петгодишна възраст могат да се учат на четене и писане.
Desire to read and write- at first Dr Montessori didn't believe that young children of four and five years of age should be involved in reading and writing.

Д-р Монтесори е назначена за инспектор по училищата от италианското правителство.
Dr. Montessori was appointed Government Inspector of Schools in Italy.

Но най-трудната част от Монтесори родителството, по мое мнение, е самоанализът, който д-р Монтесори нарича подготовката на възрастния.
But the most challenging part of Montessori parenting, in my opinion, is the self-analysis, what Dr. Montessori called the preparation of the adult.

Д-р Монтесори казва, че първата отговорност на учителя е да подготви средата.
Dr. Montessori said that the first responsibility of the teacher is to prepare the environment.

Етичните принципи, на които се основава културата на нашия център, и маркират нашите насоки на поведение, са същите, както д-р Монтесори постулира в живота.
The ethical principles on which the culture of our centre is based, and mark our behaviour patterns, are the same as Dr Montessori postulated in life.

Д-р Монтесори наблюдава децата в класната стая и се замисля за техните нужди в развитието;
Dr. Montessori watched children in the classroom and thought about their developmental needs;

Те също така са предоставили финансова помощ на д-р Монтесори при откриването на първия клас Монтесори в Канада и един от първите в САЩ.
They also provided financial support directly to Dr. Montessori and helped establish the first Montessori class in Canada and one of the first in the United States.

До 1909г. д-р Монтесори провежда първия си курс за обучение в новия подход за около 100 студенти.
In 1909, Montessori conducted the first training session in her educational approach for 100 students.

С отварянето на първата Детска къща(Casa Dei Bambini) в Рим през 1907г., д-р Монтесори въвеждане някои от образователни материали, които развива по-рано при рабоатата си с деца със затруднения.
Dr Montessori opening her Casa dei Bambini in Rome, in1907 bringing some of the educational materials she had developed at the Orthophrenic School.

Д-р Монтесори разбира образованието като природен процес, който се развива спонтанно у човека.
Montessori conceived of education as a natural process which occurs spontaneously as the child interacts with her environment.

За материалите купени в магазин, дали дизайнерът е дал същата степен на внимание, като това което д-р Монтесори е дала на материалите, които са в сърцевината, до края на живота й?
For store-bought materials, did the designer give it the same degree of consideration as Dr. Montessori gave the materials that were in her core set by the end of her life?

Д-р Монтесори се присъединява към изследователска програма в психиатричната клиника на Университета в Рим, като доброволец.
Montessori joined a research program at the psychiatric clinic of the University of Rome as a volunteer.

Резултатът след петдесет години е богатството на алтернативни материали в много Монтесори класни стаи, материали в чието създаване д-р Монтесори не участва с ръка или ум.
The result after some fifty years of this is a wealth of alternative materials in many Montessori classrooms, materials in whose creation Dr. Montessori did not have a hand or mind.

През 1897 г. д-р Монтесори се присъединява към изследователска програма в психиатричната клиника на Университета в Рим, като доброволец.
In 1897, Dr Montessori join a research programme at the psychiatric clinic of the University of Rome, as a volunteer.

Д-р Монтесори поставя много различни занимания и материали в детската среда, но запазва само тези, които ангажират децата.
Dr. Montessori put many different activities and other materials into the children's environment but kept only those that engaged them.

Чрез изследването си д-р Монтесори открива, че децата притежават различни и по-високи качества от тези, които обикновено им приписваме.
Through her research, Dr Montessori discovered that children possessed different and higher qualities than those we usually attribute to them.

Д-р Монтесори разработва специфичен набор от материали, които работят заедно не само в класната стая, но и при различните нива на образование.
Dr. Montessori developed a specific set of materials to work together not only within the classroom, but also across classroom levels.

Същата година д-р Монтесори се оттегля от другите си занимания и изцяло се посвещава на работа си върху метода и неговото разпространение.
This year Dr. Montessori resigned from her other jobs and dedicated herself to working on and spreading her method.