公文 日本語 意味 - 日本語訳 - 中国語の例文

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中国語 での 公文 の使用例とその 日本語 への翻訳

公司在公文包上装了一枚摄像头…….
カバンにカメラが入ってる…。

公文写作中引以为戒的逻辑错误.
文章を書くときに陥りがちな論理的誤り。

感谢您给予公文式学习法极大的理解与配合。
日頃は、公文式学習法に深いご理解とご協力を賜り、誠にありがとうございます。

公文式的真正價值在於培養「自學自習」的態度和習慣。
公文式の真価は｢自学自習｣の態度と習慣を身につけるという点にあるのです。

福澤諭吉-那個報國心和武士道(公文庫)西部邁(著作)￥820.
福澤諭吉-その報国心と武士道(中公文庫)西部邁(著)￥820。

公文式的一切都是从相信“错不在孩子”这一点开始的。
公文式は、あくまで「悪いのは子どもではない」と信じるところから出発します。

到聯邦1990年初崩潰，在南斯拉夫有4個公文用語。
連邦が崩壊した1990年初頭までは、ユーゴスラビアには4つの公用語があった。

学习公文式对每一个孩子的成长和将来都是大有裨益的”、.
すべての公文式学習がその子の成長と将来に向け必ず役に立つ学習経験であること」。

船65往藤澤站北口（經田谷、公文國際學園、原宿四角）※僅平日早晨.
船65藤沢駅北口行（田谷・公文国際学園・原宿四ツ角経由）※平日朝のみ。

計劃展覽"看從公文，解決的明治維新和佐賀(2)新的結構的導入".
企画展示「公文書から読み解く明治維新と佐賀(2)ー新しい仕組みの導入ー」。

年，公文公在日本大阪創立了公司，決心要開設更多的公文式教室。
年、公文公は大阪に事務所を開設し、もっと多くの算数教室を開くことを決意しました。

章上刻有“臨時議政院印”（临时议政院印），自1919年起在临时政府公文中使用。
臨時議政院印」と刻まれており、１９１９年から臨時政府の公文書に使われた。

公文式教材的構思的根本在於高效率，也就是用最少時間獲得最大效果。
公文式教材の発想の根底に､高能率､すなわち最小時間の最大効果ということがあります。

从各省厅陆续搜集236份有关“慰安妇”问题公文并听取受害者讲述。
各省庁から「慰安婦」問題に関する公文書236件を収集するとともに、被害者への聴き取りを行なった。

公文教育研究会将在法律所规定的最大范围内积极地行使自己的知识产权。
公文教育研究会は、法律の認める最大の範囲内で自己の知的所有権を積極的に行使します。

倘若日方公文使用『支那』之類的文字，中國外交部可斷然拒絕接受」。
もしも日本側の公文に『支那』いう文字を使われたなら、中国外交部は断然その受領を拒否することができる」。

公文式教材可以說是為了實現更大的目標而捨棄了枝葉，追求了學習效率。
公文式教材はより大きな目標のために､あえて枝葉を捨て､学習効率を追求した教材であると言えるのです。

藏品包括明治時代以來的公文約60萬冊（2006年3月）、舊內閣文庫約53萬冊。
所蔵資料は、明治時代以来の公文書が約60万冊（2006年3月現在）、旧内閣文庫約53万冊である。

公文公教育研究所-與公文式教育法的研究一起，跟外部機構的共同研究也進行.
公文公教育研究所-公文式教育法の研究とともに、外部機関との共同研究も行なう。

起诉陈文英从史密斯的公文包中窃取机密文件的检察官随后向美国第九巡回法院提起上诉。
陳文英がスミスの書類の中から機密文書を盗んだという主張は、その後、米国第9巡回裁判所に上訴された。

伴随着经济软化出现在发达国家之间·南北之间的若干问题》（与公文俊平等合著），大藏省印刷局，1984年12月。
経済のソフト化に伴う先進国間・南北間の諸問題』(公文俊平氏らとの共著)大蔵省印刷局,1984.12。

地区信息化与金融”，丸太一、国领二郎、公文俊平编《地区信息化认识与设计》，补论1，NTT出版社，2006.
地域情報化と金融』,丸太一・国領二郎・公文俊平編「地域情報化認識と設計」,補論1,NTT出版社,2006。

與森友學園的國有地交易中，財務省竄改裁決文件一事成為問題之際，政府的公文管理方式必然會再次遭到質疑。
森友学園との国有地取引で財務省の決裁文書改ざんが問題となる中、改めて政府の公文書管理のあり方が問われるのは必至だ。

乔治·华盛顿大学的国家安保公文馆19日宣布了国防部解密的决定，并介绍了部署在冲绳的核武器照片。
ジョージ・ワシントン大学の国家安全保障公文書館が１９日、国防総省による機密指定解除の動きを指摘し、併せて沖縄に配備された核兵器の写真を紹介した。

本页面主要涉及的是使用者和株式会社公文教育研究会（以下简称“公文教育研究会”）之间的法律问题。
このページは、利用者と株式会社公文教育研究会（以下、「公文教育研究会」という）との法律的な問題に関するものです。

與紐約的第一間海外公文式教室一樣，20世紀70年代，公文式在台灣、巴西、德國也開設了讓日本人孩子學習的教室。
ニューヨークの第1号教室と同様に1970年代のうちに台湾、ブラジル、ドイツにおいて日本人の子ども達を対象とした公文式教室が開設されていきました。

Kumon的起源可以追溯到1954年，当时高中数学老师公文公（Kumon）为了辅导自己孩子的学习，而亲自制作的教材。
KUMONの原点は、1954年、当時高校の数学教師だった公文公(くもんとおる)が、わが子の学習の面倒を見るようになったことに遡ります。

與紐約的第一間海外公文式教室一樣，20世紀70年代，公文式在台灣、巴西、德國也開設了讓日本人孩子學習的教室。
ニューヨークの第1号教室と同様に1970年代のうちに台湾、ブラジル、ドイツにおいて日本人の子どもたちを対象とした公文式教室が開設されていきました。

与纽约的第一间海外公文式教育中心一样，20世纪70年代，公文式在台湾、巴西、德国也开设了让日本人孩子学习的教育中心。
ニューヨークの第1号教室と同様に1970年代のうちに台湾、ブラジル、ドイツにおいて日本人の子ども達を対象とした公文式教室が開設されていきました。