日本語 での 主権者 の使用例とその 中国語 への翻訳
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第4章主権者と臣民。
第四章主权者与臣民.主権者たる皆さんの力が必要です。
需要作为主权者的大家的力量。第５編主権者または国家の収入について。
主権者としての責任が感じられない。
第５編主権者または国の収入。
第五篇君主或国家的收入.Combinations with other parts of speech
動詞での使用
第五編主権者または国家の収入について。
第五篇君主或国家的收入.第5篇主権者または国家の収入について。
第五篇君主或国家的收入.この人格を担うものは主権者と呼ばれ、他のすべてのものは臣民である。
此等人格的承担者就称为主权者，其余的每一个人都是其臣民。もともと、子供たちを救うのは、主権者である我々市民に課せられた根本的な責務だからです。
而且，解救孩子们，是主权者的市民自身被赋予的根本职责。その＞著書・・・において、「主権者とは、例外状態に関して決断を下す者である。
他写道：“主权者就是对例外状态进行决断的人。ひとつの民族の主権者も「考え」を間違ったら民族が滅びる。
一个民族的主权者也是一样，要是错误地「思考」，民族就会灭亡。参与連帯や主権者全国会議などの市民団体も同日午後遅く、光化門「NOWAR!
当天下午，参与联盟、主权者全国会议等市民团体也在光化门广场举行了“NOWAR！希望和平烛光文化祭”。!自分自身に対しては、自分の身体・精神に関しては、その個人が主権者である」。
对于本人自己，对于他自己的身和心，个人乃是最高主权者”。この人格を担うものは主権者と呼ばれ、他のすべてのものは臣民である。
这一人格就被称为主权者，其他人被称为臣民。ただ、教育現場での主権者教育には、課題が多いのも事実だ。
只是，事实上，在教育现场进行的主权者教育中，也存在很多问题。その榊原さんも「大学と政治、社会には距離があり過ぎ、大学の制度改革こそ主権者教育一番の急務では」と話す。
榊原同学也谈到：“大学和政治、社会相隔太远，大学制度的改革才是主权者教育最紧迫的任务。その榊原さんも「大学と政治、社会には距離があり過ぎ、大学の制度改革こそ主権者教育一番の急務では」と話す。
榊原同學也談到：「大學和政治、社會相隔太遠，大學制度的改革才是主權者教育最緊迫的任務。朝日は、「18歳選挙権に向け、各地の教育現場では、模擬投票など『主権者教育』への取り組みが始まっている。
朝日指出，“针对18岁选举权，各地的教育现场已经开始了模拟投票等“主权者教育”的工作。朝日新聞は、１８歳選挙権に向け、各地の教育現場では、模擬投票など「主権者教育」への取り組みが始まっている。
朝日指出，“针对18岁选举权，各地的教育现场已经开始了模拟投票等“主权者教育”的工作。第3条：「多民族からなる国民の主権者としての権利は、ラオス人民革命党を主軸とする政治制度の機能を通して行使され保障される。
宪法》第3条指出，“多民族人民成为国家主人的权利通过在政治制度中发挥作用得以行使和确保，其中老挝人民革命党是领导核心。私たちが第二に学ぶのは、国々の召しと同じく個人の救いにおいても、神は主権者としてふるまわれ、ご自分の行為の説明はなさらないということである。
我们接着认识到，就像呼召万民一样，在个人得救的事上，神作为主权的君王行事，无需把祂的事向人陈明。自由な国家ジュネーヴの市民として生まれ、主権者たる人民の一員として、私の発言が公共の政務においてどんなに微力であろうと、投票権をもつというだけでも、政務を研究する義務を負わされている。
生为自由国家的公民而且是主权者的一员，我认为，无论我的呼声在公共事务中的影响是多么地微弱，只要拥有公共事务的投票权，就有义务去研究它们。自由な国家ジュネーヴの市民として生まれ、主権者たる人民の一員として、私の発言が公共の政務においてどんなに微力であろうと、投票権をもつというだけでも、政務を研究する義務を負わされている。
生为一个自由国家的公民并且是主权者的一个成员，不管我的呼声在公共事务中的影响是多么微弱，但是对公共事务的投票权就足以使我有义务去研究他们。台湾人民が主権者として総統も立法委員も選出している事を根拠として、中華民国は台湾の国家であり、中国の国家とは別の国家であると言明したのである。
以台灣人民為主權者選出總統、立法委員為根據，言明中華民國是台灣的國家，是有別於中國的另一個國家。主権者の意志である。
主权者的意志。年から騎士団主権者。
政府は主権者の公僕にすぎないのだ。
政府只不过是主权者的执行人。主権者は国政の最終決定権者のことです。
主權者是國家權力的最終決定者。第5篇主権者または国家の収入について。
第五篇论君主或者国家的收入.
