ASKED THE STUDENTS Tiếng việt là gì - trong Tiếng việt Dịch

• yêu cầu các sinh viên
• hỏi các sinh viên
• hỏi các học sinh
• yêu cầu các học sinh
• hỏi các học viên

Ví dụ về việc sử dụng Asked the students trong Tiếng anh và bản dịch của chúng sang Tiếng việt

Tony asked the students.
Toni hỏi các học viên.

This is one of my favorite photos, because this was taken on Tuesday, when I asked the students to go to the polls.
Đây là một trong các bức ảnh tôi thích, bởi nó được chụp vào ngày thứ Ba, khi tôi yêu cầu các học sinh đi đến nơi bầu cử.

I asked the students how they felt about it?
Tôi đã hỏi các sinh viên của tôi nghĩ về điều này thế nào?

University employees asked the students to be quiet.
Hiệu trưởng của trường yêu cầu các học sinh giữ im lặng.

I asked the students what they thought about this?
Tôi đã hỏi các sinh viên của tôi nghĩ về điều này thế nào?

When the lecturer noticed the meaning behind the flower placed on the desk, he became perplexed and asked the students about the situation.
Đến khi người giảng viên phát hiện ý nghĩa của đóa hoa đang yên vị nằm trên bàn, ông trở nên bối rối và hỏi các học viên về tình hình trước mắt.

And I asked the students in Kuwait where they thought these incidents took place.
Tôi hỏi sinh viên ở Kuwait những việc này xảy ra ở đâu.

In 1987, a poll conducted by the student newspaper at the university of California at Berkeley asked the students whether they agreed that men should be allowed by law to have more than one wife in response to a perceived shortage of male marriage candidates in California.
Năm 1987, một cuộc thăm dò ý kiến được thực hiện bởi một tờ báo sinh viên ở trường đại học‘ California at Berkely' đã hỏi sinh viên rằng họ có đồng ý với việc đàn ông nên được pháp luật cho phép lấy nhiều vợ để đối phó với sự thiếu đàn ông để kết hôn đã thấy ở California.

We asked the students what they have learned so far and what's been the most fun.
Mình đã hỏi các sinh viên về điều vất vả nhất và điều gì là vui nhất tại đây.

At a 1998 lecture at the University of Florida School of Business, he asked the students in the audience to think of someone in their class who had the makings of success, such that the audience members would want to get 10 percent of that person's earnings for the rest of their lives.
Trong cuộc trò chuyện ấy, ông cũng yêu cầu các sinh viên của trường Đại học Florida nghĩ về một người bạn cùng lớp mà họ cho rằng người đó sẽ đạt được thành công lâu dài, và họ muốn kiếm được 10% thu nhập của người đó trong quãng đời còn lại.

It asked the students, in various ways, whether they believed that most human beings treat others generously, fairly, and sincerely.
Nó hỏi các học sinh, trong nhiều cách khác nhau, cho dù họ tin rằng hầu hết con người đối xử với những người khác hào phóng, công bằng và chân thành.

So, he regularly asked the students in the class,"What are you feeling right now?".
Vì vậy, anh thường xuyên hỏi các sinh viên trong lớp," Hiện tại bạn đang cảm thấy gì?".

He asked the students to list various groups with influence in society, and then chart each group's level of loyalty to the regime over time.
Anh ta đòi hỏi học sinh liệt kê những nhóm khác nhau với sự ảnh hưởng trong xã hội, và vẽ sự trung thành của mỗi nhóm đối với chế độ qua thời gian.

We then asked the students, well, what do you think of mindfulness class?
Sau đó chúng tôi hỏi các học sinh: bạn nghĩ gì về lớp chánh niệm?

I asked the students,“Since we realize that all living organisms have some common laws and express some common traits, can you name them?”.
Tôi hỏi các sinh viên ấy rằng:“ Vì chúng ta nhận thức rằng mọi sinh vật sống đều có vài định luật chung và biểu lộ vài đặc điểm chung, các bạn có thể liệt kê các đặc điểm ấy không?”.

They asked the students for their last 10 status updates, sentences like,"[Name] is lucky to have such terrific friends and is looking forward to a great day tomorrow!
Họ yêu cầu các sinh viên cho mười cập nhật trạng thái mới nhất của họ, những câu như,"[ Tên] thật là may mắn khi có những người bạn tuyệt vời như vậy và đang trông chờ một ngày mai tuyệt vời!

The researchers asked the students wearing the t-shirt to estimate the percentage of people in the group who would be able to identify the person on the t-shirt.
Các nhà nghiên cứu yêu cầu các sinh viên mặc áo thun đánh giá tỷ lệ số người trong nhóm sẽ có thể đồng nhất hóa với người trên áo thun.

When the researchers asked the students to return to the lab for a final round of testing a month after the lessons- without practicing in the meantime- the cyclists remembered words and understood them in sentences more accurately than did the students who had not moved.
Khi các nhà nghiên cứu yêu cầu sinh viên trở lại phòng thí nghiệm cho vòng kiểm tra cuối cùng cách một tháng sau những bài học- mà không luyện tập trong thời gian đó- những người đi xe đạp nhớ lại các từ và hiểu chúng một cách chính xác hơn các sinh viên không vận động.

Ask the students to watch the screen and answer the questions.
Yêu cầu học sinh nhìn lên màn hình và trả lời câu các câu hỏi.

Ask the students to take a colored pencil.
Yêu cầu học sinh dùng bút chì màu tô những.

Ask the students what words they heard and saw in the movie.
Yêu cầu học sinh xem và nói những điều em thấy trong bức tranh.

Ask the students to use the other color pencil.
Yêu cầu học sinh dùng bút chì màu tô những.

Ask the students what 1/3.0 means.
Yêu cầu học sinh đọc bài tập 1/ 10.

Ask the student to demonstrate that when.
Yêu cầu học sinh cho biết khi.

Then ask the student to sing both parts.
Yêu cầu học sinh hát lại cả 2 lời đồng thanh.

Ask the student to read it out loud.
Yêu cầu học sinh đọc kỹ bài ra.

Ask the student to give an example.
Yêu cầu học sinh lấy một ví dụ.

Ask the student to walk you through the problem.
Yêu cầu học sinh để hướng dẫn bạn thông qua các vấn đề.

Then ask the students to try.
Yêu cầu các học viên cố gắng.