Hvad er oversættelsen af " LED HIM TO STUDY " på dansk?

• førte ham til at studere
• førte ham til at undersøge

Eksempler på brug af Led him to study på Engelsk og deres oversættelser til Dansk

This in turn led him to study harmonic analysis in 1930.
Dette vil igen førte ham til at studere harmoniske analyse i 1930.

Often problems in the engineering tasks he undertook led him to study mathematical questions.
Ofte problemer i forbindelse med den tekniske opgaver, han påtog førte ham til at studere matematiske spørgsmål.

His work in this area led him to study the bending of surfaces which is described in and.
Hans arbejde på dette område førte ham til at undersøge bøjning af overflader, der er beskrevet i og.

His study of church history led him to astronomy which in turn led him to study geometry.
Hans undersøgelse af kirkens historie har ført ham til astronomi som igen førte ham til at studere geometri.

This led him to study invariant theory and he found a reciprocity law relating to binary forms.
Dette førte ham til at studere invariant teori og han fandt en gensidighed lov om binære former.

Leray's work on the Cauchy problem led him to study residues theory.
Leray arbejde på Cauchy problem førte ham til at studere rester teori.

This led him to study probability and statistics which then became the main area of his research.
Dette førte ham til at studere sandsynlighed og statistik, som derefter blev det vigtigste område for hans forskning.

Here he received a letter from Levinson which led him to study chaotic phenomena; we describe these ideas below.
Her modtog han et brev fra Levinson, der førte ham til at studere kaotiske fænomener, vi beskrive disse ideer nedenfor.

His work led him to study the acceleration of convergence of Fourier series and the approximate solutions to differential equations.
Hans arbejde førte ham til at studere en fremskyndelse af konvergensen af Fourier-serien og det omtrentlige løsninger til differentialligninger.

Kilmister explains how Dirac 's use of spinors had surprised Eddington and led him to study a generalisation of the Dirac algebra.
Kilmister forklarer, hvordan Dirac's brug af spinors havde overrasket Eddington og førte ham til at studere en generalisering af Dirac algebra.

This in turn led him to study astronomy and mathematics and he began to make observations to determine longitude.
Dette vil igen førte ham til at studere astronomi og matematik og han begyndte at fremsætte bemærkninger til at bestemme længde.

His work in algebraic number theory led him to study the quaternions and generalisations such as Clifford algebras.
Hans arbejde i algebraisk talteori førte ham til at undersøge quaternions og generaliseringer såsom Clifford algebraer.

The ideas which led him to study the relation between analytic functions and their limit values at the boundaries of their domains came through questions that he was asked by Wladimir Seidel who was a postdoctoral assistant at Harvard at the time.
Ideer, der førte ham til at studere forholdet mellem analytiske funktioner og deres grænseværdier på grænserne for deres domæner kom gennem spørgsmål, han blev bedt om ved Wladimir Seidel der var en postdoctoral assistent ved Harvard på det tidspunkt.

His work on generalised harmonic analysis led him to study Tauberian theorems in 1932 and his contributions on this topic won him the Bôcher Prize in 1933.
Hans arbejde om generelle harmoniske analyse førte ham til at studere Tauberian teoremer i 1932 og hans bidrag om dette emne vandt ham Bôcher-prisen i 1933.

His own curiosity, however, led him to study books on mathematics which explained algebraic notation and so he became essentially a self-taught mathematician.
Hans egen nysgerrighed, men førte ham til at studere bøger om matematik som forklaret algebraisk notation og så blev han i alt væsentligt en selvlært matematiker.

Gelfand's work on group representations led him to study integral geometry(a term due to Blaschke) which in turn he was led to by a study of the Radon transform.
Gelfand arbejde på gruppe repræsentationer førte ham til at studere integrerende geometri(en periode på grund af Blaschke) som igen blev han ført til en undersøgelse af Radon transformere.

The work on Tauberian theorems naturally led him to study the Fourier transform and he published The Fourier Integral, and Certain of Its Applications(1933) and Fourier Transforms in 1934.
Arbejdet med Tauberian teoremer naturligt førte ham til at undersøge Fouriertransformation og han offentliggjorde Fourier Integral, og visse af dets applikationer(1933) og Fourier Transformeringer i 1934.

His work in this area led him to study the bending of surfaces which is described in and: The bending of a surface on a principal base is a continuous bending of a surface under which the conjugacy of the net of certain curves on the surface is preserved.
Hans arbejde på dette område førte ham til at undersøge bøjning af overflader, der er beskrevet i og: Den bøjning af en flade på en hovedstol base er en kontinuerlig bøjning af en flade, under hvilken de conjugacy af nettoprisen af visse kurver på overfladen bevares.

His work led him to the study of eugenics.
Hans arbejde førte ham til studiet af eugenik.

In his work in group theory, Frobenius combined results from the theory of algebraic equations, geometry, and number theory, which led him to the study of abstract groups.
I sit arbejde i gruppe teori, Frobenius kombinerede resultater fra teorien om algebraiske ligninger, geometri og talteori, som førte ham til studiet af abstrakte grupper.

His work led him to the study of eugenics: Galton may be described as the founder of the study of eugenics.
Hans arbejde førte ham til studiet af eugenik: Galton kan beskrives som grundlægger af studiet af racehygiejne.

Ore wrote about 120 mathematics papers and ten books: Ore's work on lattices led him to the study of equivalence relations, closure relations and Galois connections, and then to the study of graph theory which occupied him to the end of his life.
Ore skrev omkring 120 matematik papirer og ti bøger: Ore's arbejde på lattices førte ham til studiet af ækvivalens forbindelser, lukning forbindelser og Galois tilslutninger, og derefter til studiet af grafteori, der besatte ham til slutningen af hans liv.

Ore's work on lattices led him to the study of equivalence relations, closure relations and Galois connections, and then to the study of graph theory which occupied him to the end of his life.[He] had a lively interest in the history of mathematics and in biography of mathematicians.
Ore's arbejde på lattices førte ham til studiet af ækvivalens forbindelser, lukning forbindelser og Galois tilslutninger, og derefter til studiet af grafteori, der besatte ham til slutningen af hans liv.[Han] var en livlig interesse i historien for matematik og i biografi af matematikere.

Ore's work on lattices led him to the study of equivalence relations, closure relations and Galois connections, and then to the study of graph theory which occupied him to the end of his life….
Ore's arbejde på lattices førte ham til studiet af ækvivalens forbindelser, lukning forbindelser og Galois tilslutninger, og derefter til studiet af grafteori, der besatte ham til slutningen af hans liv….

Hvordan man bruger "led him to study" i en Engelsk sætning

His desires led him to study for the priesthood.

This led him to study sports and exercise science.

These skills eventually led him to study at Oxford.

These disciplines led him to study nutrition, and herbalism.

An interest in chemistry led him to study photography.

Those interests led him to study Swedish and Russian.

Those early experiences led him to study emergency response.

His spiritual journey led him to study various world religions.

This led him to study the methods of BKS Iyengar.

This led him to study the medical benefits of light.

Hvordan man bruger "førte ham til at studere, førte ham til at undersøge" i en Dansk sætning

Tingenes kompleksitet har altid fascineret Alain, hvilket førte ham til at studere produktudvikling ved Design Academy i Eindhoven, Holland.

Ugo De Rosas passion for cykling førte ham til at studere mekanik og teknik, og efter endt uddannelse åbnede han sin første butik.

Dette førte ham til at undersøge fedme og til sidst skabe den diæt, der bærer hans navn.

Hans interesse for fordybelse førte ham til at studere bønneformer i Østens religioner.

Militær erfaring førte ham til at studere teknikken dåse konserves.

Alt dette førte ham til at undersøge forbruget af disse produkter kan være ansvarlige for mange mennesker ikke kan tabe sig.