Сe înseamnă ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ПРЕЖИВЯВАНЕ în Română - Română Traducere

• învățarea experiențială

Exemple de utilizare a Обучението чрез преживяване în Bulgară și traducerile lor în Română

Обучението чрез преживяване може да бъде доста необичайно и неправолинейно.
Învățarea experiențială poate fi destul de neobișnuită și non-lineară.

Както всяко обучение, обучението чрез преживяване може да бъде проведено добре или зле, внимателно или небрежно.
Ca orice formare, învățarea experiențială poate fi făcută bine sau prost, cu atenție sau cu neglijență.

Обучението чрез преживяване отнема много време, особено в началото на нов процес.
Cere mult timp sau/și resurse Învățarea experiențială cere mult timp, în special la începutul unui nou proces.

Университетът на процедурите за прием Нортхемптън позволи допускането на студенти с предварително кредитна или обучението чрез преживяване.
Universitatea de proceduri de admitere Northampton permite admiterea studenților cu credit anterior sau învățarea experiențială.

Обучението чрез преживяване може да бъде разбрано по-точно, ако разгледаме елементите на всяко едно"преживяване".
Învățarea experiențială poate fi înțeleasă mai exact dacă ne uităm la elementele oricărei"experiențe".

Проверката на идеи в движение- обучението чрез преживяване, е едно от най-мощните средства за свързване на новото знание със съществуващите неврологични мрежи.
Testarea ideilor în mișcare- învățarea experiențială este unul din cele mai puternice mijloace de a conecta noile cunoștințe cu rețelele neuronale existente.

Обучението чрез преживяване е философия на обучението, разработена в края на деветнайсети век.
Galileo Galilei Învățarea Experiențială este o filosofie a educației concepută la sfârșitul secolului nouăsprezece.

Поради използвания холистичен(цялостен) подход на преподаване, Обучението чрез преживяване се"задвижва" по-бавно, но с течение на времето непрекъснато повишава ефективността си.
Datorită abordării sale holistice asupra învățării, învățarea prin experiență este condusă mai lent, dar în timp, cu tot mai multă eficiență.

Обучението чрез преживяване, лидерски, управленски умения и приключенски възможности са акцентът на този bachelor's градуса програма.
Învățământ experiential, leadership, abilități de management și de aventură oportunități sunt accentul acestui program de licență de grade.

Целта на СМИК е да осигури обучението чрез преживяване, като дава възможност на студентите да вземат решения за инвестиции в БФБ/ NSE изброени компании.
Obiectivul este acela de a oferi SMIC de învățare experiențială, permițând studenților să ia decizii de investiții în societățile BVB/ NSE listate.

Програмата IMBA предлага Inspiration Track, където учениците се включат в обучението чрез преживяване чрез посещения фирма(най-малко 5/ семестър) и връзки с индустрията.
Programul IMBA oferă o cale Inspirație în care elevii se angajeze in invatare experientiala prin vizite de companie(cel puțin 5/ semestru) și conexiuni la industrie.

На това"макро" ниво обучението чрез преживяване влияе на отношението ученик-учител, на приоритетите, на времевите рамки, на използваните ресурси и на процесите на вземане на решение.
La nivel"macro", învățarea experiențială afectează relația elevprofesor, prioritățile perioadei, resursele utilizate și procesul de luare a deciziilor.

С акцент върху недвижимите световната практика и обучението чрез преживяване, Suffolk закон е едно несравнимо място за начало, изграждане и стартиране на успешна кариера и живот в закона.
Cu accent pe practica din lumea reală și învățarea experiențială, Legea Suffolk este un loc inegalabil pentru a începe, a construi și a lansa o carieră și o viață de succes în drept.

Вярно е, че Обучението чрез преживяване не започва с предоставянето на готово знание, а с преживяването, любопитството и въпросите на обучаващите се.
Nu este suficient de exigentă cu elevii Este adevărat că învățarea experiențială nu începe de la un corp de cunoștințe, ci de la experiența, curiozitatea și întrebările elevilor.

Обикновено, когато обучаващите казват, че Обучението чрез преживяване е хаотично, те всъщност изразяват страха си, че няма да могат да упражняват достатъчен контрол[1].
De obicei, atunci când formatorii spun că învățarea experiențială este haotică, ei își exprimă de fapt teama că nu vor fi capabili de a exercita suficient control.

Обучението чрез преживяване отхвърля Платоновата идея, че истината е независима от знанието, че заучаването на информацията не е свързано с нейното разбиране, усвояване и приложение.
Învățarea experiențială respinge ideea lui Platon, că adevărul este independent de cunoaștere și că învățarea informațiilor nu este legată de înțelegerea, adoptarea și folosirea lor.

По-вероятната причина за твърдението, че обучението чрез преживяване не е достатъчно взискателно е, че то поставя по-голяма отговорност върху самите обучаващи се.
O cauză mai probabilă a afirmației că învățarea experiențială nu este suficient de riguroasă este aceea că plasează o mai mare responsabilitate în rândul cursanților înșiși.

Национално класифицирани от Фондацията Карнеги за напредък на преподаване като една от 12 изключително Baccalaureate колежи, които насърчават обучението чрез преживяване и ангажиране на общността.
La nivel național clasificate de către Fundația Carnegie pentru promovarea de predare ca una dintre cele 12 colegii exclusiv de bacalaureat care promovează învățarea experiențială și implicarea comunității.

Теоретичното развитие на Обучението чрез преживяване съвпада с развитието на когнитивната и възрастовата психология, психологията на детското развитие и обучението на възрастните.
Apariția și dezvoltarea învățării experiențiale coincide cu dezvoltarea psihologiei cognitive și a dezvoltării, psihologiei copilului și educației adulte.

Обикновено, това, което наистина имат предвид хората, които отправят подобно възражение, е, че Обучението чрез преживяване отнема от времето за други дейност, свързани с традиционните начини на обучение- например лекциите.
De regulă, ceea ce înseamnă obiecția persoanelor care ridică o astfel de problemă este că învățarea experiențială ia din timpul altor activități legate de metodele tradiționale de învățare de ex., prelegerile.

В подобно време на радикално пренастройване обучението чрез преживяване представлява възможност, която нито една образователна институция не може да си позволи да пренебрегне.
Într-o asemenea perioadă a unor reajustări radicale, Educația Experiențială reprezintă o oportunitate pe care nici o instituție educațională nu-și poate permite să o ignore.

Комбинацията от обучението чрез преживяване, силни учени и Бакалавърския изследвания успешно подготвя WLC спорт и упражнения научни специалности за различни области, кариери, както и възможности за следдипломно обучение…[-].
Combinația de învățare experiențială, academicieni puternice, și de cercetare universitare pregătește succes WLC sport și majors stiinta exercitiu pentru o varietate de domenii, cariere, și oportunități de studii postuniversitare…[-].

Най-новите методики и технологии за преподаване, наред с обучението чрез преживяване се прилагат при всички ИНТИ кампуси, докато курсове и теми се актуализира постоянно, за да се отговори на нуждите на световния пазар.
Cele mai recente metodologii și tehnologii didactice, împreună cu învățarea prin experimentare se aplică la toate INTI campusuri, în timp ce cursurile și subiecte sunt actualizate în mod constant pentru a satisface nevoile în schimbare ale pieței mondiale.

Обучението чрез преживяване доразвива идеята че раждането на новото знание и напредъкът не са следствие от самата болка(болката е признак на стрес), но от това, което става след нея- преструктурирането на идеите, ценностите и отношенията.
Învățarea prin aventură dezvoltă ideea"durerilor nașterii" și remarcă faptul că nașterea de noi cunoștințe și progresul nu sunt o consecință a durerii însăși(durerea este un semn de stres), ci ceea ce se întâmplă după aceea restructurarea ideilor, valorilor și atitudinilor.

Когато обаче това се прави посредством обучението чрез преживяване, прилаганите подходи включват методите на внимателното наблюдение, критичното мислене и диалога и етичния експеримент.
Totuși, atunci când acest lucru este realizat prin învățarea experiențială, metodele aplicate includ observația atentă, gândirea critică, dialogul și experimentul etic.

С други думи обучението чрез преживяване, важи в особена сила за сегашното поколение обучаващи се, голяма част от които завършват гимназия или влизат в университета с ниско самочувствие относно способностите си за традиционна академична работа и предубеждение към конкретното, практическо решаване на задачи.
Cu alte cuvinte, folosirea extinsă a învățării experiențiale se aplică în special cursanților din ziua de astăzi, dintre care mulți absolvă liceul și intră la facultate cu foarte puțină încredere în abilitatea lor de a face față cerințelor școlare tradiționale, și devin părtinitori, împotriva rezolvării de probleme concrete, practice.

Програмата поставя силен акцент върху обучението чрез преживяване, с докторанти планират уроците, които спазват класове и учебни или уроци ESL студенти в различни контексти от самото начало на програмата…[-].
Programul pune un accent puternic pe învățarea experiențială, cu tinerilor absolventi de facultati de planificare lecții, cu respectarea clase și studenți de predare sau îndrumare ESL într-o varietate de contexte de la începutul programului…[-].

Идеята, че преживяването, обучението и развитието са взаимосвързани, полага началото на множество видове обучение чрез преживяване.
Ideea că experiența, formarea și dezvoltarea sunt inter-relaționate a marcat debutul a numeroase forme ale învățării experiențiale.

Всеки така съществуващ"вид" обучение чрез преживяване се определя от вида преживяване, а начинът на практикуването му се основава на натрупаното работно знание, извлечено от конкретното преживяване..
Fiecare"tip" existent de învățare prin experiență se bazează pe felul în care este aplicat și în care cunoștințele acumulate dervă din experiența propriu-zisă.

Те поканиха всички в училището, за вечер с разговори за правителството и политиката, и дали улиците бяха уредени добре, и наистина имаха солидно обучение чрез преживяване.
Au invitat pe toată lumea la şcoală pentru o seară de discuţii despre guvernare şi politică şi dacă străzile sunt făcute bine sau nu, şi au avut această viguroasă învăţare experimentală.