Exemplos de uso de Os objetos de aprendizagem em Português e suas traduções para o Inglês
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Colloquial
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Official
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Medicine
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Financial
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Ecclesiastic
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Ecclesiastic
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Computer
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Official/political
Um dos principais recursos utilizados pela comunidade de um campus são os objetos de aprendizagem.
Os objetos de aprendizagem começaram a ser estudados a partir dos anos 1990, com a crescente utilização de computadores em escolas.
Observamos ainda a pluralidade de aspectos mencionados para caracterizar os objetos de aprendizagem.
Em meio a essas novas possibilidades aparecem os objetos de aprendizagem como recursos didáticos para explorarem as características e potencialidades do veículo, como a interatividade.
Na segunda etapa,o questionário definitivo foi aplicado junto aos alunos para avaliar os objetos de aprendizagem.
Combinations with other parts of speech
Uso com adjetivos
pequenos objetosobjeto central
objetos físicos
objeto principal
objetos pessoais
objetos inanimados
único objetoobjeto empírico
novos objetosobjeto específico
Mais
Afinal, como os docentes podem utilizar os objetos de aprendizagem virtuais em seus planejamentos e como podem realizar intervenções de forma a favorecer a aprendizagem de seus alunos?
Ao se confrontar com a realidade, docentes ealunos criam oportunidades de problematizá-la para definir necessidades e priorizar os objetos de aprendizagem.
Para tanto, os objetos de aprendizagem exigem planejamento pedagógico quanto a seus recursos dinâmicos e interativos, que precisam ultrapassar o limite do gracioso ou bonito de se ver.
Isso nos deu mobilidade, pois pudemos fazer os estudos dentro da própria sala de aula esem precisar da internet, uma vez que os objetos de aprendizagem estavam disponíveis nos notebooks.
Os objetos de aprendizagem têm sido destacados pela literatura como uma solução eficiente para os problemas referentes à redução de custo no desenvolvimento de conteúdos educacionais.
Assim, nesta pesquisa-ação, utilizamos os objetos de aprendizagem durante as aulas de informática de forma individual e diferenciada com um grupo de. .
Os objetos de aprendizagem de línguas(oal) têm gradativamente conquistado mais espaço no ensino e aprendizagem de línguas devido ao seu baixo custo, à sua facilidade para adaptação e à sua reusabilidade.
Fontes terciárias: referem-se aos conteúdos organizados para fins didáticos, como os objetos de aprendizagem do Campus Virtual em Saúde Pública e para apoio à tomada de decisão, como as revisões sistemáticas de evidências científicas.
Os objetos de aprendizagem(oa) utilizados em cursos presenciais ou à distância são armazenados em ambientes computacionais usados no processo de ensino¿aprendizagem, com tendência de crescimento da sua quantidade com o passar do tempo.
Os objetos de aprendizagem são recursos digitais que facilitam o acesso a conteúdos educacionais, à compreensão de novos conhecimentos e à interação com novas estratégias pedagógicas para se trabalhar conceitos ou atividades.
Depois de uma breve reflexão sobre o uso de tecnologias em educação, baseada em behrens, masetto, moran e prensky, discutem-se aspectos técnicos epedagógicos que caracterizam os objetos de aprendizagem e seus repositórios, seguindo mu.
Nesse contexto, podem ser destacados os Objetos de Aprendizagem OA, caracterizados por ambientes flexíveis de aprendizagem, compatíveis com metodologias ativas de aprendizagem, que valorizam a autonomia dos estudantes.
Nesse novo contexto, todos ganham novos papéis: os professores saem das salas de aula einvadem os laboratórios de informática para trabalhar com novas ferramentas os Objetos de Aprendizagem- OAs e os alunos, experientes no trato com as tecnologias, compartilham conhecimentos entre si e com o próprio professor.
Recursos tecnológicos, como os objetos de aprendizagem(oa), tornam-se importantes estratégias à medida que possibilitam superar as barreiras para a realização das experiências práticas, permitindo ao estudante uma aproximação com a realidade.
Os objetos de aprendizagem podem contribuir para tornar o processo educativo mais contextualizado, lúdico e interativo, características que podem ajudar na compreensão dos conteúdos estudados, contribuindo com o ensino-aprendizagem.
Esse fato provocou o surgimento de recursos de ensino, como os objetos de aprendizagem, que são materiais didáticos digitais em diferentes mídias(áudio, vídeo, software, simulação, entre outros) que podem ser usados como material complementar ao ensino em diversas disciplinas.
Os objetos de aprendizagem, por sua vez, potencializam as ferramentas das lousas digitais e permitem que os alunos explorem um determinado conteúdo arrastando objetos com uma caneta ou com o dedo, dependendo do modelo de lousa utilizado.
Esta pesquisa, fundamentada nas teorias de ausubel, bachelard,moran e outros, explora os objetos de aprendizagem, dispositivos móveis( smartphones, tablets, notebooks) como elementos de intervenção didática no processo ensino-aprendizagem feito durante o ano letivo de 2015 e primeiro semestre de 2016 com os estudantes do 3º ano do ensino médio do colégio estadual central de ribeira do pombal-ba.
Os Objetos de Aprendizagem, como ferramentas de ensino, podem trazer para a sala de aula muitas possibilidades de aprendizagem que passam por novas abordagens de conteúdos e também pela motivação à aprendizagem em função da mídia em que são produzidos.
Esta pesquisa tem como objetivo analisar os objetos de aprendizagem criados para o ensino de língua inglesa/le disponíveis no repositório bioe com o intuito de verificar se esses oa podem ser classificados como objetos de aprendizagem de línguas e, desse modo, podem ser usados como recursos que desenvolvam a competência comunicativa.
Os objetos de aprendizagem foram concebidos e desenvolvidos, sob a ótica de uma ferramenta de apoio, para a condução do processo de ensino e aprendizagem de uma clientela de cursos de graduação em enfermagem, prevendo que no curso o aluno realiza as primeiras aproximações teóricas e práticas ao processo de enfermagem e suas fases.