Ejemplos de uso de Varmah pregunta en Español y sus traducciones al Francés
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Official
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Colloquial
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Medicine
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Financial
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Computer
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Ecclesiastic
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Ecclesiastic
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Official/political
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Programming
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Political
La Sra. Varmah pregunta si ya está aplicándose el código de conducta de los maestros.
Mme Varmah demande si le Code de conduite des enseignants est déjà entré en vigueur.La Sra. Varmah pregunta cuántos docentes trabajan en escuelas que cuentan con menos de nueve alumnos.
Mme Varmah demande combien d'enseignants sont affectés dans les écoles qui comptent moins de neuf élèves.La Sra. Varmah pregunta qué se está haciendo a fin de eliminar los castigos corporales, en particular en casa.
Mme Varmah demande ce qui est fait afin d'éliminer les châtiments corporels, en particulier à la maison.La Sra. Varmah pregunta si la venta de tabaco y alcohol a menores está prohibida en el marco de la legislación interna.
Mme VARMAH demande si la vente de tabac et d'alcool aux mineurs est interdite par une loi nationale.La Sra. Varmah pregunta si las cantinas escolares son gratuitas y se encuentran en los establecimientos escolares.
Mme VARMAH demande si les cantines scolaires sont gratuites et situées dans les établissements scolaires.Combinations with other parts of speech
Uso con sustantivos
pregunta qué medidas
pregunta si el gobierno
el orador preguntael presidente preguntapreguntar a la comisión
comisión consultiva preguntópregunta en qué medida
el orador se preguntaotra delegación preguntógracias por preguntar
Más
La Sra. Varmah pregunta si la escolaridad es también gratuita para los alumnos coreanos que viven y estudian en el Japón.
Mme Varmah demande si la scolarité est gratuite aussi pour les élèves coréens vivant et étudiant au Japon.La Sra. Varmah pregunta si se imponen castigos a quienes incumplen la Ley de prohibición de la dote.
Mme VARMAH demande si des sanctions sont infligées à ceux qui ne respectent pas la législation interdisant la pratique de la dot.La Sra. Varmah pregunta si está previsto organizar campañas de sensibilización encaminadas a dar a conocer el Protocolo.
Mme Varmah demande s'il est prévu d'organiser des campagnes de sensibilisation destinées à faire connaître le Protocole.La Sra. Varmah pregunta qué medidas adopta el Gobierno de Bangladesh para abordar el problema del pago de las dotes.
Mme VARMAH s'interroge sur les mesures prises par le Gouvernement bangladais pour résoudre le problème du versement de la dot.La Sra. Varmah pregunta si los hijos de padres chagosianos tienen acceso a una educación y una atención de la salud gratuitas, así como a prestaciones sociales.
Mme Varmah demande si les enfants de parents chagossiens ont accès à l'éducation, aux soins de santé gratuits et aux prestations sociales.La Sra. Varmah pregunta qué esfuerzos se están desplegando a fin de establecer la educación inclusiva de los niños con discapacidades físicas y mentales de todo tipo.
Mme VARMAH demande quelle est l'action menée en faveur d'une éducation ouverte aux enfants présentant une forme quelconque de handicap physique et mental.La Sra. Varmah pregunta qué medidas adopta el Estado parte para sensibilizar a los padres, en particular en las comunidades amerindias, respecto de la necesidad de registrar los nacimientos.
Mme Varmah demande quelles mesures prend l'État partie pour sensibiliser les parents, notamment dans les communautés amérindiennes, à la nécessité d'enregistrer les naissances.La Sra. Varmah pregunta si la legislación del Estado parte permite conceder la nacionalidad cubana a los niños que, aunque nacidos de padres cubanos, por una u otra razón se hallan en situación de apatridia.
Mme Varmah demande si la législation de l'État partie permet d'accorder la nationalité cubaine aux enfants qui, bien que nés de parents cubains, sont, pour une raison ou pour une autre, apatrides.La Sra. Varmah pregunta qué medidas ha adoptado el Estado parte para luchar contra la discriminación y la estigmatización de los niños infectados con el VIH/SIDA y, en particular, para evitar que abandonan la escuela.
Mme Varmah demande quelles mesures l'État partie a prises pour lutter contre la discrimination et la stigmatisation des enfants infectés par le VIH/sida et empêcher, notamment, qu'ils n'abandonnent l'école.La Sra. Varmah pregunta si Burundi tiene intención de ratificar la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, que firmó en 2007, y si se destinan recursos suficientes a los niños con discapacidad.
Mme Varmah demande si le Burundi a l'intention de ratifier la Convention relative aux droits des personnes handicapées qu'il a signée en 2007 et si des ressources suffisantes sont allouées aux enfants handicapés.La Sra. Varmah pregunta si los niños nacidos en Seychelles de padres extranjeros adquieren automáticamente doble nacionalidad y si los niños con doble nacionalidad están obligados a renunciar a una de ellas al alcanzar una edad determinada.
Mme Varmah demande si les enfants de parents étrangers reçoivent automatiquement la double nationalité et si les binationaux sont tenus de renoncer à l'une des deux nationalités à partir d'un certain âge.La Sra. Varmah pregunta quién gestiona los centros de personas con discapacidad, si dichos centros cumplen todas las normas aplicables a los niños con discapacidad y si los padres de esos niños reciben ayuda financiera y asesoramiento.
Mme Varmah demande par qui sont gérés les centres pour handicapés, s'ils répondent à toutes les normes applicables aux enfants handicapés et si les parents d'enfants handicapés reçoivent une aide financière et des conseils.La Sra. Varmah pregunta por qué el certificado de nacimiento menciona la profesión y dirección del padre y no las de la madre, y si, en el caso de un niño nacido fuera del matrimonio, el nombre del padre figura en la partida de nacimiento.
Mme Varmah demande pourquoi le certificat de naissance mentionne la profession et l'adresse du père, mais non celles de la mère, et si le nom du père est inscrit sur l'acte de naissance dans le cas d'un enfant né hors mariage.La Sra. Varmah pregunta si el Estado parte dispone de cifras sobre los niños que no han sido inscritos al nacer y qué ocurre en estos casos, en particular en lo que se refiere al acceso a los diferentes servicios destinados a los niños.
Mme Varmah demande si l'État partie dispose de chiffres sur les enfants qui n'ont pas été enregistrés à la naissance, ce qu'il advient de ces enfants, notamment en ce qui concerne l'accès aux différents services destinés aux enfants.La Sra. Varmah pregunta por qué razón Nueva Zelandia todavía no ha revisado la Ley de adopciones de 1955, que no está conforme con la Convención, en particular en lo que respecta a la consideración del interés superior del niño.
Mme Varmah demande pourquoi la Nouvelle-Zélande n'a toujours pas révisé la loi de 1955 relative à l'adoption, qui n'est pas conforme à la Convention, en particulier en ce qui concerne la prise en considération de l'intérêt supérieur de l'enfant.La Sra. Varmah pregunta si el Estado parte tiene intención de revisar la legislación, a fin de perfilar la definición de niño y fijar la mayoría de edad y la edad de responsabilidad penal, con arreglo a las disposiciones de la Convención.
Mme Varmah demande si l'État partie a l'intention de réviser la législation afin de préciser la définition de l'enfant et d'établir un âge de la majorité et un âge de la responsabilité pénale conformes aux dispositions de la Convention.La Sra. Varmah pregunta si el Estado parte tiene la intención de establecer sistemas de tutoría entre pares en las escuelas para prevenir los actos de intimidación que sufren los niños con discapacidad y si se sensibiliza a los maestros acerca de los problemas de estos niños.
Mme Varmah demande si l'État partie envisage de mettre en place des programmes de tutorat par les pairs dans les écoles pour prévenir les brimades dont souffrent les enfants handicapés et si les professeurs sont sensibilisés aux problèmes de ces enfants.La Sra. Varmah pregunta si el gran número de niños refugiados y solicitantes de asilo en Egipto disfruta del mismo derecho a la educación básica o avanzada que los niños egipcios, y pide información sobre los servicios especiales que estén destinados a los niños refugiados.
Mme Varmah demande si les nombreux enfants réfugiés et demandeurs d'asile en égypte jouissent des mêmes droits à l'éducation, de base ou supérieure, que les enfants égyptiens, et souhaite avoir des informations sur les dispositifs spéciaux mis en place à l'intention des enfants réfugiés.La Sra. Varmah pregunta si los representantes de la sociedad civil que participan en la elaboración del informe del Estado parte conocen a fondo las cuestiones relativas a los derechos de los niños y expresa su preocupación por la falta de participación de las ONG en la difusión y promoción de la Convención.
Mme Varmah demande si les représentants de la société civile qui ont participé à l'élaboration du rapport de l'État partie sont réellement versés dans les questions relatives aux droits de l'enfant, et se dit préoccupée par le fait que les ONG ne participent pas à la diffusion ni à la promotion de la Convention.La Sra. Varmah pregunta si todos los niños, incluidos los niños que viven en situación de pobreza, los niños con discapacidad, los niños indígenas, los niños que trabajan, los niños que participan en conflictos armados, los niños de la calle o los niños aquejados del VIH/SIDA tienen acceso a la educación y si ésta es gratuita.
Mme Varmah demande si tous les enfants, y compris les enfants vivant dans la pauvreté, les enfants handicapés, les enfants autochtones, les enfants qui travaillent, les enfants impliqués dans des conflits armés, les enfants des rues ou les enfants atteints du VIH/sida, ont accès à l'éducation, et si celle-ci est gratuite.Por otra parte, la Sra. Varmah pregunta si se toman medidas para garantizar la inscripción gratuita de los nacimientos de niños musulmanes e indígenas de la isla de Mindanao y, en general, si el Gobierno procura implantar un sistema de inscripción gratuita de los nacimientos que sea accesible al conjunto de la población.
Mme Varmah demande par ailleurs si des mesures sont prises pour assurer l'enregistrement gratuit des naissances des enfants musulmans et autochtones de l'île de Mindanao et, de manière plus générale, si le Gouvernement s'attache à mettre en place un système d'enregistrement gratuit des naissances accessible à l'ensemble de la population.La Sra. Varmah pregunta sobre la proporción de partos en el hogar, en especial en las comunidades indígenas, y agradecería información detallada sobre el procedimiento de inscripción de oficio de los nacimientos, en particular sobre cómo las autoridades toman conocimiento de los nacimientos y qué tipo de documento se expide en esos casos.
Mme Varmah s'enquiert de la proportion des accouchements à domicile, notamment dans les communautés autochtones, et aimerait avoir des détails sur la procédure d'enregistrement des naissances d'office, en particulier savoir comment les autorités ont connaissance des naissances et quel document est délivré dans ce cadre.La Sra. Varmah pregunta si el Estado parte prevé revisar las leyes explícitamente relativas a los niños a fin de armonizar las definiciones divergentes que contienen para alinearlas con la Convención, en particular le Ley de 2005 sobre los menores en conflicto con la ley, según la cual son menores los niños de menos de 18 años y las niñas de menos de 17 años.
Mme Varmah demande si l'État partie envisage de réviser les lois concernant expressément les enfants afin d'harmoniser les définitions divergentes de l'enfant y figurant pour les aligner sur la Convention, notamment la loi de 2005 sur l'enfant en conflit avec la loi selon laquelle sont des enfants les garçons de moins de 18 ans et les filles de moins de 17 ans.La Sra. Varmah pregunta qué posibilidades se ofrecen a los niños que han abandonado la escuela y desean volver a estudiar, y si la ley obliga a establecer un sistema de educación incluyente sustentado, entre otras cosas, en la formación especializada de los maestros y en la elaboración de programas escolares adaptados a las necesidades específicas de estos niños y de material pedagógico especializado.
Mme Varmah demande quelles possibilités sont offertes aux enfants qui ont abandonné leurs études et souhaitent reprendre une formation, et si la loi impose de mettre en place un système d'éducation inclusive reposant entre autres sur une formation spécialisée des enseignants et sur l'élaboration de programmes scolaires adaptés aux besoins spécifiques de ces enfants et de matériels pédagogiques spécialisés.La Sra. Varmah pregunta si los hijos nacidos en el territorio de Belarús de padres apátridas o extranjeros pueden obtener la nacionalidad de los padres, cuántos niños apátridas o en riesgo de pasar a ser lo tiene el país, y si Belarús tiene previsto ratificar la Convención sobre el Estatuto de los Apátridas, el Convenio Europeo sobre la Nacionalidad y la Convención para reducir los casos de apatridia en relación con la sucesión de Estados.
Mme Varmah demande si les enfants nés de parents apatrides ou étrangers sur le territoire du Bélarus peuvent en obtenir la nationalité, combien le pays compte d'enfants apatrides ou risquant de l'être, et si le Bélarus envisage de ratifier la Convention relative au statut des apatrides, la Convention sur la réduction des cas d'apatridie, la Convention européenne sur la nationalité et la Convention sur la prévention des cas d'apatridie en relation avec la succession d'États.
