Que Veut Dire CONTINUITÉ DANS L'ÉDUCATION en Espagnol - Traduction En Espagnol

• continuidad en la educación

Exemples d'utilisation de Continuité dans l'éducation en Français et leurs traductions en Espagnol

Continuité dans l'éducation(art. 20, 3);
Continuidad de la educación(art. 20, párr.3);

L'éducation précoce vise le développement global de l'enfant, un processus dont il convient d'assurer la continuité dans l'éducation préscolaire.
La educación precoz tiene por objeto el desarrollo global del niño, un proceso del que conviene garantizar la continuidad en la educación preescolar.

En choisissant parmi les mesures indiquées cidessus, on cherche avant tout à assurer une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant et à prendre en compte ses origines ethniques, religieuses, culturelles et linguistiques.
La selección de una de las medidas mencionadas se hará teniendo presente el principio de la continuidad razonable, en la educación del niño, con su origen étnico, religioso, cultural o lingüístico.

En ce qui concerne les adolescents privés de leur milieu familial, du fait qu'ils sont l'objet d'une mesure de privation de liberté, ils bénéficient d'un programme de soutien scolaire pour éviter une solution de continuité dans l'éducation.
Respecto a los adolescentes que se encuentran privados de su medio familiar por estar sometido a una medida privativa de libertad, se garantiza su incorporación a programas de apoyo escolar, para evitar la perdida de continuidad en los estudios.

Dans le choix entre ces solutions, il est dûment tenu compte de la nécessité d'une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de son origine ethnique, religieuse, culturelle et linguistique.
Al considerar las soluciones, se prestará particular atención a la conveniencia de que haya continuidad en la educación del niño y a su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico.

L'article 7 doit être lu conjointement avec l'article 8(préservation de l'identité, y compris de la nationalité, du nom et des relations familiales), l'article 9(séparation d'avec les parents), l'article 10(réunification familiale) et l'article 20 continuité dans l'éducation de l'enfant privé de son milieu familial.
El artículo 7 debe interpretarse conjuntamente con el artículo 8(preservación de la identidad, incluidos la nacionalidad, el nombre y las relaciones familiares), el artículo 9(separación del niño de sus padres), el artículo 10(reunión de la familia) y el artículo 20 continuidad en la educación del niño privado de su medio familiar.

Les facteurs pris en compte dans le choix de la forme des soins à apporter sont: le besoin de continuité dans l'éducation de l'enfant, sa langue maternelle, son âge, sexe, etc. La procédure d'adoption est fixée dans la législation arménienne.
Los factores que se tienen en cuenta para tomar la decisión al respecto son, entre otros, la necesidad de continuidad de la crianza del niño, el idioma materno, la edad, el sexo,etc. El procedimiento de adopción está establecido en la legislación armenia.

L'article 7 ne doit pas être envisagé isolément; il convient de le lire conjointement avec l'article 8(préservation de l'identité, y compris de la nationalité, du nom et des relations familiales), de l'article 9(séparation d'avec les parents), de l'article 10(réunification familiale) et de l'article 20 continuité dans l'éducation de l'enfant privé de son milieu familial.
No debe considerarse el artículo 7 aisladamente, sino que debe interpretarse conjuntamente con el artículo 8(preservación de la identidad, incluidos la nacionalidad, el nombre y las relaciones familiares), el artículo 9(separación del niño de sus padres), el artículo 10(reunión de la familia) y el artículo 20 continuidad en la educación del niño privado de su medio familiar.

Conformément à l'article 20.3 de la Convention, il doit être dûment tenu compte de la nécessité d'une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de son origine ethnique, religieuse, culturelle et linguistique.
De conformidad con el Artículo 20, párrafo 3 de la Convención, se debe tener debidamente en cuenta la necesidad de continuidad en la educación del niño, así como su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico.

En particulier, il faut tenir dûment compte de la nécessité d'une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de son origine ethnique, religieuse, culturelle et linguistique, telle que déterminée dans tout processus d'identification, d'enregistrement et d'établissement d'une pièce d'identité.
En particular, se prestará especial atención a la conveniencia de que haya continuidad en la crianza del menor, así como a su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico, que se habrá evaluado en el proceso de identificación, registro y documentación.

Il faudrait indiquer aussi dans quelle mesure, lorsque de telles solutions sont envisagées, il est tenu dûment compte de la nécessité d'une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de son origine ethnique, religieuse, culturelle et linguistique.
Los informes deberán también indicar la medida en que, cuando se consideran esas soluciones, se presta la debida atención a la conveniencia de que haya continuidad en la educación del niño y a su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico.

De plus, les États devraient toujours veiller à ce que le principe de l'intérêt supérieur de l'enfant soit la considération primordiale lors de tout placement d'enfants autochtones dans une structure de protection de remplacement et, conformément au paragraphe 3 de l'article 20 de la Convention, tenir dûment compte de la nécessité d'une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de son origine ethnique, religieuse, culturelle et linguistique.
Además, los Estados deberían siempre velar por que el principio del interés superior del niño sea la consideración primordial en cualquier modalidad alternativa de cuidado para niños indígenas y, conforme al párrafo 3 del artículo 20 de la Convención, prestar la debida atención a la conveniencia de que haya continuidad en la educación del niño y a su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico.

Conformément au paragraphe 3 de l'article 20 de la Convention, il doit être dûment tenu compte de la nécessité d'une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de son origine ethnique, religieuse, culturelle et linguistique;
De conformidad con el apartado 3 del artículo 20 de la Convención, se prestará particular atención a la conveniencia de que haya continuidad en la educación del niño y a su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico.

De plus, les États devraient toujours veiller à ce que le principe de l'intérêt supérieur de l'enfant soit la considération primordiale en matière de protection de remplacement pour les enfants autochtones et, conformément au paragraphe 3 de l'article 20 de la Convention, tenir dûment compte de la nécessité d'une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de son origine ethnique, religieuse, culturelle et linguistique.
Además, los Estados deberían siempre velar por que el principio del interés superior del niño sea la consideración primordial en cualquier caso en que se coloque a los niños indígenas en otro tipo de tutela para su cuidado y, conforme al párrafo 3 del artículo 20 de la Convención, prestar la debida atención a la conveniencia de que haya continuidad en la educación del niño y a su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico.

Conformément à l'article 20.3 de la Convention, il doit être dûment tenu compte de la nécessité d'une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de son origine ethnique, religieuse, culturelle et linguistique;
En conformidad con el párrafo 3 del artículo 20 de la Convención, se tendrá debidamente en cuenta que hay que garantizar una continuidad en la crianza de los niños, así como su origen religioso, cultural, étnico y lingüístico;

L'article 16 de la Convention de La Haye et le paragraphe 3 de l'article 20 de la Convention relative aux droits de l'enfant indiquent que, lorsque des solutions d'adoption par des ressortissants étrangers sont envisagées, il doit être dûment tenu compte de la nécessité d'une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de son origine ethnique, religieuse, culturelle et linguistique.
El artículo 16 de el Convenio de La Haya sobre la protección de los niños y la cooperación en materia de adopción internacional y el párrafo 3 de el artículo 20 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de el Niño establecen que a el considerar soluciones relativas a la adopción por extranjeros se debe prestar la debida atención a la conveniencia de que haya continuidad en la educación de el niño, así como a su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico.

Dans le cadre de la procédure d'adoption et pour le choix de la famille d'accueil, le centre de protection sociale tient dûment compte de la nécessité de veiller à la continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de l'arrière-plan ethnique, religieux, culturel et linguistique de l'enfant, conformément aux articles 8 et 20 de la Convention.
Al llevar a cabo el procedimiento de adopción y la elección del hogar de guarda, el centro de bienestar responsable presta la debida atención a la conveniencia de proseguir la educación del niño y a sus antecedes étnicos, religiosos, culturales y lingüísticos, conforme a lo dispuesto en los artículos 8 y 20 de la Convención.

Fournir une protection et une aide spéciales à tout enfant définitivement privé de son milieu familial et prévoir pour cet enfant une protection de remplacement tenant compte de la nécessité d'assurer une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de son origine ethnique, religieuse, culturelle et linguistique;
Ofreciendo protección y asistencia especiales para los niños privados permanentemente de su familia y garantizando que la atención alternativa permita una continuidad en la educación del niño y su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico;

Les articles 20 et 21 garantissent à tout enfant qui ne réside pas avec ses parents que son intérêt supérieur sera la considération primordiale, compte dûment tenu de la nécessité d'une certaine continuité dans l'éducation de l'enfant, ainsi que de son origine ethnique, religieuse, culturelle et linguistique.
Los artículos 20 y 21 garantizan que, en el caso de un niño que no resida con sus padres, el interés superior del niño será la consideración primordial, y se prestará particular atención a la conveniencia de que haya continuidad en la educación del niño y a su origen étnico, religioso, cultural y lingüístico.

Par exemple, le Code de procédure pénale dispose que les enfants ont la possibilité de témoigner dans des conditions qui diffèrent des conditions générales afin de ne pas avoir à répéter leur témoignage, ce qui permet de prévenir la victimisation. De même, lors des décisions d'adoption, il est tenu compte de la nécessité d'assurer la continuité dans l'éducation, en prenant en considération l'origine ethnique, culturelle et linguistique de l'enfant et en respectant ses droits et libertés fondamentaux.
Por ejemplo, el Código de Procedimiento Penal establece la posibilidad de que los niños testifiquen en condiciones diferentes de las del procedimiento general para que no tengan que declarar repetidas veces, reduciendo de esta manera su victimización, y en las decisiones referentes a la adopción de un niño se tiene en cuenta la continuidad en su educación, considerando su origen étnico, cultural y lingüístico y el respeto de sus derechos y libertades fundamentales.

L'accent est mis sur l'éducation, dans la continuité de la Décennie des Nations Unies pour l'éducation aux droits de l'homme.
El eje en el tema de la educación es una continuación del Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos.

Au début de l'actuelle administration, en 1994, les cinq grands axes de la politique de l'éducation ont été tracés, dont plusieurs s'inscrivent dans la continuité des objectifs que le premier gouvernement de concertation s'était fixés. Ils vont dans le sens d'un large consensus national qui s'est exprimé à travers les propositions de la Commission nationale pour la modernisation de l'enseignement, convoquée par le Président de la République lui-même afin de concevoir une politique de l'éducation.
A comienzos de la actual administración en 1994, se definieron cinco grandes propósitos de la política educacional, varios de ellos en continuidad con los objetivos del primer gobierno de la Concertación, y que responden a un amplio acuerdo nacional expresado en las propuestas de la Comisión Nacional de Modernización de la Educación convocada por el propio Presidente de la República con el fin de construir una política de Estado para el sector.

Suivre et vérifier l'efficacité et la continuité de l'application de mesures telles que les dispositifs de quotas dans les domaines de l'éducation et de l'emploi, ainsi que l'action de la police spéciale et des tribunaux spéciaux, afin d'assurer la mise en œuvre effective de la loi sur la protection des droits civils et de la loi sur les castes et les tribus répertoriées, de même que les travaux de la Commission nationale pour les castes répertoriées(Japon);
Vigilar y verificar la eficacia y velar por la aplicación constante de medidas tales como los programas de cuotas en materia de educación y empleo, las fuerzas de policía especiales y los tribunales especiales para la aplicación efectiva de la Ley de protección de los derechos civiles y la Ley de las castas desfavorecidas y las tribus desfavorecidas, y la labor de la Comisión Nacional de las Castas Desfavorecidas(Japón);

Elle demande quelle est la durée moyenne du séjour dans une institution, quelles sont les modalités et la périodicité du réexamen des mesures de placement et si la continuité de l'éducation de l'enfant est assurée dans la famille d'accueil. Combien d'enfants placés en famille d'accueil ont-ils été adoptés et combien d'enfants remplissant les conditions requises n'ont pas été adoptés et pour quelles raisons?
Pregunta cuál es la duración media de la estancia en una institución, cuáles son las modalidades y la periodicidad de la revisión de las medidas de acogida o internamiento y si la familia que acoge a el niño garantiza la continuidad de su educación.¿Cuántos niños acogidos por otras familias han sido adoptados y cuántos niños que cumplían las condiciones requeridas no han sido adoptados y por qué motivos?

Continuité dans les méthodes d'éducation et d'enseignement.
Continuidad en los métodos educativos y docentes.

Le principe consistant à agir dans l'intérêt de l'enfant et non de l'adoptant, tel que prévu dans les conventions des Nations unies et de La Haye, doit constituer la base de la résolution du Parlement européen, et mettre l'accent sur le développement de l'enfant dans un environnement familial qui assure la continuité de l'éducation de l'enfant, tout en tenant compte des origines ethniques, religieuses, culturelles et linguistiques de l'enfant.
El principio consistente en actuar en interés del niño y no de los padres adoptivos, como se estipula en la Convención de las Naciones Unidas y la Convención de La Haya, debe constituir el fundamento de la resolución del Parlamento Europeo y centrarse en el desarrollo del niño en un entorno familiar que ofrezca continuidad en la educación del niño, teniendo en cuenta sus antecedentes étnicos, religiosos, culturales y lingüísticos.

L'accent est mis sur l'éducation, dans la continuité de la Décennie des Nations Unies pour l'éducation aux droits de l'homme.
La primacía otorgada a la educación se inspira en el actual Decenio para la Educación en la Esfera de los Derechos Humanos.

Tout en prônant le renforcement de la continuité dans le secteur de l'éducation, les délégations ont demandé que l'UNICEF en Angola exécute moins d'> et une plus grande fonction normative.
Las delegaciones instaron a que se fortaleciera la continuidad en el ámbito de la educación y pidieron ver menos"operaciones" y una función más normativa del UNICEF en Angola.

Les mesures visant à lutter contre l'abandon scolaire, appliquées par le Ministère de l'éducation, dans un souci de continuité, se sont attachées à favoriser.
Las medidas para combatir la terminación adelantada de los estudios escolares aplicadas por el Ministerio de Educación, en continuidad con el planteamiento anterior, han tratado de promover.