TRANSFORMATIVE LEARNING на Русском - Русский перевод

• преобразующее обучение
• трансформативное обучение
• преобразующего обучения
• transformative learning

Примеры использования Transformative learning на Английском языке и их переводы на Русский язык

An Overview on Transformative Learning in Ed.
Обзор взглядов на преобразующее обучение см. в Ed.

Both the rational and the affective play a role in transformative learning.
Как рациональное, так и эмоциональное играют роль в преобразующем обучении.

Another study considers transformative learning in the context of suicide bereavement.
Другое исследование рассматривает преобразующее обучение в контексте суицида на почве утраты.

He was widely acknowledged as the founder of the concept of transformative learning.
Он широко известен как основатель концепции преобразующего обучения.

Other theorists have proposed a view of transformative learning as an intuitive and emotional process.
Другие ученые рассматривали преобразующее обучение как интуитивный и эмоциональный процесс.

Transformative learning can deal with these challenges at local, national and global levels.
Трансформативное обучение позволяет решить эти проблемы на местном, национальном и глобальном уровнях.

Education for sustainable development is a transformative learning process.
Образование в интересах устойчивого развития представляет собой процесс трансформационного обучения.

Transformative learning is about developing leadership attributes; its purpose is to produce enlightened change agents.
Суть трансформативного обучения состоит в развитии лидерских качеств; его целью является создание просвещенных субъектов перемен.

Education, Exploration, and Innovation: Designing Transformative Learning Experiences.
Образование, исследования и инновации: как разрабатывать трансформационные образовательные практики.

Susan Imel states that transformative learning may not always be a goal of education, but its importance should not be overlooked.
Сюзен Имел( англ. Susan Imel) утверждает, что преобразующее обучение не всегда может быть целью образования, но не следует недооценивать его важность.

By creating a supportive culture, mentoring can provide the environment for transformative learning to occur.
Создавая поддерживающую культуру, наставничество предоставляет среду, в которой может происходить преобразующее обучение.

On the surface, the two views of transformative learning presented here are contradictory.
На первый взгляд, две представленных здесь точки зрения на преобразующее обучение противоречат друг другу.

Transformative learning about teaching occurs when educators critically examine their practice and develop alternative perspectives of understanding their practice.
Преобразующее обучение в преподавании происходит, когда преподаватель критически изучает свою практику и развивает альтернативные взгляды на нее.

A perspective transformation leading to transformative learning, however, occurs much less frequently.
Перспективная трансформация, приводящая к преобразующему обучению, однако, происходит намного реже.

The change implemented in the organization is termed"action" and the change in the mindset, assumptions and beliefs of group members is termed"transformative learning.
Изменения, применяемые в организации, назовем« акцией», а изменение в образе мыслей, принципах и приверженности членов группы назовем« изменяющее обучение».

These methods facilitate transformative learning by helping learners examine concepts in the context of their lives and analyze the justification of new knowledge.
Эти методы упрощают преобразующее обучение, помогая учащимся изучать концепции в контексте их жизней и анализировать правомерность нового знания.

Robert D. Boyd, J. Gordon Myers, and Rosemary R. Ruether link Mezirow's rational, cognitive and analytical approach to a more intuitive, creative and holistic view of transformative learning.
Гордон Майерс( англ. J. Gordon Myers) и Розмари Р. Рутер( англ. Rosemary R. Ruether) связывают рациональный, когнитивный и аналитический подход Мезирова с более интуитивным, креативным и целостным взглядом на преобразующее обучение.

For example, Mezirow and Dirkx discussed their views on transformative learning at a 2005 International Transformative Learning Conference.
К примеру, Мезиров и Диркс устроили дискуссию по поводу преобразующего обучения на Международной конференции по преобразующему обучению в 2005 году.

Transformative learning has two components that at times seem to be in conflict: the cognitive, rational, and objective and the intuitive, imaginative, and subjective.
Преобразующее обучение имеет в своем составе два компонента, которые, как кажется, иногда конфликтуют друг с другом: познавательное, рациональное, объективное, и интуитивное, образное, субъективное.

In 2008, Blikstein created the first FabLab together with other members of the Transformative Learning Technologies Lab, an academic research group within Stanford University's Graduate School of Education.
В 2008 году вместе с членами академического исследовательского коллектива( Transformative Learning Technologies Lab), действующего в рамках School of Education в Стэнфорде, он создал первое место такого типа.

A transformative learning framework was used in a Foundations course, for participants to build on individual and collective analysis of teaching experiences, and to help them re-frame their practice.
Рамки преобразующего обучения были использованы в начальных курсах, чтобы участники могли выстраивать индивидуальный и коллективный анализ опыта преподавания, и чтобы помочь им изменить границы своей практики.

The educator's role in establishing an environment that builds trust and care and facilitates the development of sensitive relationships among learners is a fundamental principle of fostering transformative learning.
Роль преподавателя в формировании среды, которая выстраивает атмосферу доверия и заботы и упрощает развитие чувственных отношений среди учащимися- это фундаментальный принцип воспитания преобразующего обучения.

In other words, reflection alone does not result in transformative learning unless the process involves a critical reflection, a recognition and analysis of taken-for-granted assumptions.
Другими словами, только рефлексии для преобразующего обучения недостаточно, если в процесс не вовлечена критическая рефлексия, распознание и анализ принимаемых как должное утверждений.

Edward W. Taylor has since suggested neurobiological research as a promising area that may offer some explanation about the role emotions play, closing the gap between rationality and emotion in the transformative learning process.
Эдвард У. Тэйлор( англ. Edward W. Taylor) предположил, что нейробиологические исследования- это многообещающая область, которая может предложить некоторые объяснения относительно роли, которую играют эмоции, заполняя пробел между рациональностью и эмоциями в процессе преобразующего обучения.

Kligyte's findings are similar to S. Fletcher's: that transformative learning helps to make sense of a complex and often ambiguous work environment, which requires multiple selves.
Выводы Клайгайт похожи на выводы С. Флетчера( англ. S. Fletcher): что преобразующее обучение помогает найти смысл в сложной и часто неясной рабочей среде, которая требует от человека открывать различные грани его личности.

Unlike Mezirow, who sees the ego as playing a central role in the process of perspective transformation, Boyd and Myers use a framework that moves beyond the ego and the emphasis on reason and logic to a definition of transformative learning that is more psychosocial in nature.
В отличие от Мизирова, который считает, что эго играет центральную роль в процессе перспективной трансформации, Бойд и Майерс подходят к вопросу с других позиций, и делают акцент на разуме и логике в определении преобразующего обучения, которое является более психосоциальным.

The two different views of transformative learning described here as well as examples of how it occurs in practice suggest that no single model of transformative learning exists.
Два различных взгляда на преобразующее обучение, описанных здесь, так же как и примеры того, как это происходит на практике, предполагают, что не существует какой-то единственно верной модели преобразующего обучения..

Transformative learning theory says that the process of"perspective transformation" has three dimensions: psychological(changes in understanding of the self), convictional(revision of belief systems), and behavioral changes in lifestyle.
Transformative learning- теория в педагогике, в которой говорится, что процесс" перспективной трансформации" личности имеет три измерения: психологическое( изменения в понимании себя), ценностное( пересмотр системы убеждений) и поведенческое( изменения в стиле жизни) Перспективная трансформация, приводящая к преобразующему обучению.

It could be argued that some of the research regarding transformative learning has been in the realm of transactional education, and that what is seen as transformative by some authors is in fact still within the realm of transactional learning..
Обсуждаемым является вопросы о том, входит ли понятие" преобразующее обучение" в понятие" трансакционное обучение", и о том, что то, что рассматривается некоторыми авторами как" преобразование", на деле можно назвать и" трансакцией.

An important part of transformative learning is for individuals to change their frames of reference by critically reflecting on their assumptions and beliefs and consciously making and implementing plans that bring about new ways of defining their worlds.
Важный компонент преобразующего обучения для индивида- изменение его системы взглядов посредством критического переосмысления убеждений, а также сознательным созданием и воплощением планов, которые приведут к новым способам определения его мира.