ПРЕОБРАЗУЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ на Английском - Английский перевод

• transformative learning

Примеры использования Преобразующее обучение на Русском языке и их переводы на Английский язык

Обзор взглядов на преобразующее обучение см. в Ed.
An Overview on Transformative Learning in Ed.

На первый взгляд, две представленных здесь точки зрения на преобразующее обучение противоречат друг другу.
On the surface, the two views of transformative learning presented here are contradictory.

Другое исследование рассматривает преобразующее обучение в контексте суицида на почве утраты.
Another study considers transformative learning in the context of suicide bereavement.

Создавая поддерживающую культуру, наставничество предоставляет среду, в которой может происходить преобразующее обучение.
By creating a supportive culture, mentoring can provide the environment for transformative learning to occur.

Другие ученые рассматривали преобразующее обучение как интуитивный и эмоциональный процесс.
Other theorists have proposed a view of transformative learning as an intuitive and emotional process.

Эти методы упрощают преобразующее обучение, помогая учащимся изучать концепции в контексте их жизней и анализировать правомерность нового знания.
These methods facilitate transformative learning by helping learners examine concepts in the context of their lives and analyze the justification of new knowledge.

Гордон Майерс( англ. J. Gordon Myers) и Розмари Р. Рутер( англ. Rosemary R. Ruether) связывают рациональный, когнитивный и аналитический подход Мезирова с более интуитивным, креативным и целостным взглядом на преобразующее обучение.
Robert D. Boyd, J. Gordon Myers, and Rosemary R. Ruether link Mezirow's rational, cognitive and analytical approach to a more intuitive, creative and holistic view of transformative learning.

Сюзен Имел( англ. Susan Imel) утверждает, что преобразующее обучение не всегда может быть целью образования, но не следует недооценивать его важность.
Susan Imel states that transformative learning may not always be a goal of education, but its importance should not be overlooked.

Преобразующее обучение в преподавании происходит, когда преподаватель критически изучает свою практику и развивает альтернативные взгляды на нее.
Transformative learning about teaching occurs when educators critically examine their practice and develop alternative perspectives of understanding their practice.

Выводы Клайгайт похожи на выводы С. Флетчера( англ. S. Fletcher): что преобразующее обучение помогает найти смысл в сложной и часто неясной рабочей среде, которая требует от человека открывать различные грани его личности.
Kligyte's findings are similar to S. Fletcher's: that transformative learning helps to make sense of a complex and often ambiguous work environment, which requires multiple selves.

Следовательно, преобразующее обучение требует истинности, обязательства сфокусироваться на" здесь" и" сейчас", и и сознания чувств и эмоций в рамках процесса обучения..
Therefore, transformational learning requires authenticity, a commitment to focus on the here and now, and awareness of feelings and emotions within the learning setting.

Обсуждаемым является вопросы о том, входит ли понятие" преобразующее обучение" в понятие" трансакционное обучение", и о том, что то, что рассматривается некоторыми авторами как" преобразование", на деле можно назвать и" трансакцией.
It could be argued that some of the research regarding transformative learning has been in the realm of transactional education, and that what is seen as transformative by some authors is in fact still within the realm of transactional learning..

Преобразующее обучение имеет в своем составе два компонента, которые, как кажется, иногда конфликтуют друг с другом: познавательное, рациональное, объективное, и интуитивное, образное, субъективное.
Transformative learning has two components that at times seem to be in conflict: the cognitive, rational, and objective and the intuitive, imaginative, and subjective.

Два различных взгляда на преобразующее обучение, описанных здесь, так же как и примеры того, как это происходит на практике, предполагают, что не существует какой-то единственно верной модели преобразующего обучения..
The two different views of transformative learning described here as well as examples of how it occurs in practice suggest that no single model of transformative learning exists.

Хотя мы прежде всего считаем преобразующее обучение рациональным процессом, учителям нужно понимать, как они могут помочь студентам использовать чувства и эмоции как в критической рефлексии, так и как средства рефлексии.
Although the emphasis has been on transformative learning as a rational process, teachers need to consider how they can help students use feelings and emotions both in critical reflection and as a means of reflection.

Как рациональное, так и эмоциональное играют роль в преобразующем обучении.
Both the rational and the affective play a role in transformative learning.

Перспективная трансформация, приводящая к преобразующему обучению, однако, происходит намного реже.
A perspective transformation leading to transformative learning, however, occurs much less frequently.

Он широко известен как основатель концепции преобразующего обучения.
He was widely acknowledged as the founder of the concept of transformative learning.

К примеру, Мезиров и Диркс устроили дискуссию по поводу преобразующего обучения на Международной конференции по преобразующему обучению в 2005 году.
For example, Mezirow and Dirkx discussed their views on transformative learning at a 2005 International Transformative Learning Conference.

Рамки преобразующего обучения были использованы в начальных курсах, чтобы участники могли выстраивать индивидуальный и коллективный анализ опыта преподавания, и чтобы помочь им изменить границы своей практики.
A transformative learning framework was used in a Foundations course, for participants to build on individual and collective analysis of teaching experiences, and to help them re-frame their practice.

Эдвард У. Тэйлор( англ. Edward W. Taylor) предположил, что нейробиологические исследования- это многообещающая область, которая может предложить некоторые объяснения относительно роли, которую играют эмоции, заполняя пробел между рациональностью и эмоциями в процессе преобразующего обучения.
Edward W. Taylor has since suggested neurobiological research as a promising area that may offer some explanation about the role emotions play, closing the gap between rationality and emotion in the transformative learning process.

Другое определение преобразующего обучение было выдвинуто Эдмундом О' Салливаном( англ. Edmund O' Sullivan): Утверждая, что пониманию преобразующего обучения могут мешать рациональные взгляды и традиции западного общества, Кэтлин П. Кинг( англ. Kathleen P. King) создает альтернативную модель, основанную на мета- анализе исследований," Модель возможностей преобразующего обучения.
Positing that understanding transformative learning may have been hindered by perspectives of rational thought and Western traditions, Kathleen P. King provides an alternate model grounded in a meta-analysis of research, the"Transformative Learning Opportunities Model.

Важный компонент преобразующего обучения для индивида- изменение его системы взглядов посредством критического переосмысления убеждений, а также сознательным созданием и воплощением планов, которые приведут к новым способам определения его мира.
An important part of transformative learning is for individuals to change their frames of reference by critically reflecting on their assumptions and beliefs and consciously making and implementing plans that bring about new ways of defining their worlds.

В отличие от Мизирова, который считает, что эго играет центральную роль в процессе перспективной трансформации, Бойд и Майерс подходят к вопросу с других позиций, и делают акцент на разуме и логике в определении преобразующего обучения, которое является более психосоциальным.
Unlike Mezirow, who sees the ego as playing a central role in the process of perspective transformation, Boyd and Myers use a framework that moves beyond the ego and the emphasis on reason and logic to a definition of transformative learning that is more psychosocial in nature.

Другими словами, только рефлексии для преобразующего обучения недостаточно, если в процесс не вовлечена критическая рефлексия, распознание и анализ принимаемых как должное утверждений.
In other words, reflection alone does not result in transformative learning unless the process involves a critical reflection, a recognition and analysis of taken-for-granted assumptions.

Роль преподавателя в формировании среды, которая выстраивает атмосферу доверия и заботы и упрощает развитие чувственных отношений среди учащимися- это фундаментальный принцип воспитания преобразующего обучения.
The educator's role in establishing an environment that builds trust and care and facilitates the development of sensitive relationships among learners is a fundamental principle of fostering transformative learning.

Аналогичным образом цифровое образование преобразует методику преподавания и обучения, а электронное обучение обеспечивает демократизацию высшего образования, расширяя возможности удаленного обучения..
Similarly, digital education was transforming teaching and learning, and e-learning was democratizing higher education by expanding remote teaching.

Учитывать ориентированный на будущее подход, который преобразует содержание обучения и педагогические методы в интересах устойчивого развития.
Adopt a future-oriented perspective that transforms education content and pedagogy, as a requirement for sustainable development.

Алгоритм бустинга является методом, который берет слабый метод обучения и преобразует его в сильный метод.
A boosting algorithm is a method that takes a weak learner and converts it into a strong learner..

В ближайшем будущем неформальное образование будет преобразовано в мощную сеть обучения на протяжении всей жизни.
In the near future, non formal education form will be turned into powerful network of life long education.