Примеры использования Формирующего эксперимента на Русском языке и их переводы на Английский язык
{-}
-
Official
-
Colloquial
Приводятся описание и результаты формирующего эксперимента исследования данного вида готовности.
Приведен пример сравнительного использования параметрического и непараметрического критерия по данным формирующего эксперимента.
Представлены результаты формирующего эксперимента, направленного на развитие функций психологической границы, на ее оптимизацию.
Формирование социальной компетентности будущих специалистов органов внутренних дел на втором( переходном)этапе формирующего эксперимента.
Проведенное исследование позволило сделать выводы о применимости формирующего эксперимента для изучения творческой позиции старших дошкольников.
В статье приводятся результаты формирующего эксперимента, цель которого- развитие творческого воображения и креативного мышления детей младшего школьного возраста.
Представлены блок психолого- педагогической программы, ориентированный на развитие рефлексивного компонента самоуправления, и данные формирующего эксперимента.
В статье представлены результаты формирующего эксперимента, решены следующие задачи: формирование устойчивого интереса к педагогической профессии; развитие потребности в профессиональ.
Автором предложена программа изучения орнаментального искусства для дополнительного образования с целью развития творческих способностей обучающихся,раскрыты результаты формирующего эксперимента.
Раскрыты особенности формирования типов структуры профессиональной активности молодежи до и после проведения формирующего эксперимента на основе специально составленной программы по ее развитию.
В процессе формирующего эксперимента были определены стратегии понимания научного текста, обеспеченные определенной системой учебных действий; обнаружен уровневый механизм общей стратегии понимания текста.
Отмечены уровни развития профессиональной рефлексии будущих педагогов- психологов на начальном и итоговом этапах опытно- экспериментальной работы, чтоотображает положительную динамику профессиональной рефлексии студентов педагогов- психологов после формирующего эксперимента.
Основная задача, которая решается исследователем методом формирующего эксперимента, заключается в установлении значимых различий в выраженности самочувствия, активности и настроения как показателей актуального психического состояния учащихся на занятиях с применением каждого из этих методов.
Ключевые слова: продуктивность обучения,интеллект- карты, формирующий эксперимент, учебная мотивация, творческие способности, интеллектуальное развитие.
Задачи, использованные в формирующем эксперименте, отличались по предметному содержанию от диагностических задач.
Ключевые слова: младший школьник, развитие, творческое воображение,творческое мышление, формирующий эксперимент.
Диагностические возможности разработанных заданий проверялись в формирующем эксперименте.
Предложен опытно- экспериментальный анализ( констатирующий эксперимент), на основании данных которого( формирующий эксперимент) определены условия повышения уровня профессиональной компетентности у слушателей учебных центров ФСИН России.
Чехова, где проводился формирующий эксперимент, опиравшийся на синтез медиаобразования и медиакритики в образовании будущих педагогов.
Формирующий эксперимент был направлен на выработку творческой позиции у старших дошкольников и приобщение их к культурной норме творчества.
Формирующий эксперимент, проведенный на материале учебного предмета« биология», позволяет обосновать гипотезу о« зерне» развития, возникающем в ходе работы учеников по построению и преобразованию учебной модели.
Рассмотрены уровни сформированности учебной мотивации студентов во время констатирующего и формирующего этапов эксперимента.
Описаны результаты формирующего этапа эксперимента, подтверждающие эффективность использования мультимедийных технологий в учебном процессе начальной школы.
При проведении данного эксперимента можно выделить несколько этапов:констатирующий этап, формирующий этап, 2 основных этапа, и этап подведения итогов эксперимента.
Результаты экспериментов в данной работе указывают на важнейшую роль глинозема как компонента, формирующего флогопит- фазу, обуславливающую понижение температуры солидуса.
С целью апробации представленной методики был организован формирующий педагогический эксперимент.
Такой эксперимент с очевидностью доказал принципиальную способность шрифта формировать эстетическую среду в крупных масштабах, влиять на восприятие многих людей и, таким образом, выступил одним из проявлений синтетической формы общественного сознания, имя которой- искусство.
На формирующем этапе эксперимента проведена деловая игра, определены игровая и педагогические цели, разработано методическое обеспечение, сформированы правила игры.
В настоящее время идет формирующий эксперимент по моделированию понимания в интерактивной деятельности психолога посредством управляемой идентификации.
В какой степени такие обследования, эксперименты и полученные выводы формируют точку зрения на« природу» и на« наши» тела?