Що таке ЛЕКСИЧНОГО Англійською - Англійська переклад

• lexical
• vocabulary

Приклади вживання Лексичного Українська мовою та їх переклад на Англійською

Операція 4- пропуски лексичного(морфологічного) матеріалу.
Operation 4- Omissions of the lexical(morphological) item.

Наприклад, для закріплення лексичного матеріалу або граматичних правил можна скласти доміно, пазли, влаштувати конкурси, щоб був присутній дух змагання.
For example, for fixing the lexical material or grammar can make dominoes, puzzles, a competition to present the spirit of competition.

Тому в безособових реченнях використовуються формальні елементи it і there, які не мають лексичного значення, і переводити їх на російську мову не слід.
Therefore, the use of impersonal sentences formal elements of it, and there, who do not have lexical meaning, and to translate them into Russian should not be.

Відбір лексичного матеріалу для досліджень перший час робився автором самостійно зважаючи на відсутність або недоступність етимологічних словників.
The selection of lexical material for research initially done by the author on their own because of the absence or unavailability of etymological dictionaries.

Кеттел на основі його роботи за попередньою інформацією, зібраною за допомогою лексичного підходу Олпорта і Одберта і статистичного підходу, факторного аналізу.
Cattell based his work on previous information gathered through the lexical approach of Allport and Odbert and the statistical approach, factor analysis.

Двадцять пар спільних слів в тюркських і монгольських мовах з 140 прийнятих до розгляду, складають всього 14% від основного лексичного ядра цих мов.
Twenty pairs of common words in the Türkic and Mongolian languages from 140 taken into consideration, account for only 14% of the basic core vocabulary of these languages.

Взаємозв'язок лексичного й граматичного значення змінюється в різних частинах мови й в різних груп слів у межах того самого класу.
The interrelation of the lexical and the grammatical meaning and the role played by each varies in different word classes and even in different groups of words within one and the same class.

Таким чином, спрямованість на вдосконалення навичок означає, що заняття можуть будуватися на матеріалі з переважанням або лексичного, або граматичного аспекту.
Thus, the orientation on perfection of skills means that employment can be under construction on a material with prevalence either lexical, or grammatical aspect.

Однак на формування мови впливає і навколишній світ, тому склад лексичного ядра не може бути універсальним, і в різних мовах він може більш-менш відрізнятися від запропонованого Сводешем списку.
However, the formation of language is affected by the world around us, so the lexical structure of the core cannot be universal, and in different languages it can be more or less different from Swadesh list.

Якщо таке розміщення відповідає дійсності, тоді б фригійська мова мала би мати також близькі стосунки і з індо-арійською мовою, щоправда перевірити це заважає бідність наявного лексичного матеріалу фригійської.
If such an arrangement corresponds to reality, then the Phrygian language should also have close relations with the Indo-Aryan language, however, checking this is prevented by the scarcity of the available Phrygian lexical material.

Свого часу американський вчений Моріс Сводеш спробував скласти список цього лексичного ядра, яке повинно бути присутнім у всіх мовах і яке, на його думку, розпадається з втратою окремих слів з постійною швидкістю.
At one time, the American scientist Morris Swadesh tried to compile a list of lexical nucleus that should be present in all languages and that, in his opinion, decomposes with the loss of individual words at a constant speed.

Згідно лексико-статистичних даних, за якими була побудована модель спорідненості індоєвропейських мов, найбільшу кількість спільних слів(без урахування спільного індоєвропейського лексичного фонду) албанська мова має з грецькою.
According to the lexical and statistical data on which the model of the Indo-European languages was built, the Albanian language has the greatest number of common words(excluding the common Indo-European lexical fund) with Greek.

При складанні схеми було виразно видно, що для деяких мов бракує лексичного матеріалу, адже, дійсно, використані словники ягнобської, талиської, гілянської, язгулямської, сарикольської мов були досить малого обсягу.
While preparing the relationship model of the Iranic languages it was clearly seen that lexical material lacks for some languages as used dictionaries of the Yagnobi, Talishi, Gilaki, Yazgulami, and Sarikoli languages had fairly small volume.

Відповідно, в основу факультативного курсу з іноземної мови у неспеціалізованою школі бажано покласти принцип, а саме розвиток максимальної кількості мовленнєвих умінь на мінімум з лексичного і граматичного матеріалу.
Accordingly, in a basis of a facultative course on foreign at unspecialized school it is desirable for language rely a principle, namely development of the maximum quantity of speech abilities on a minimum with lexical and grammatical material.

Ця гіпотеза, покладена в основу графоаналітичного методу, була перевірена на можливо більшій масі лексичного матеріалу для різних мовних сімей числовими методами і реальність вказаної залежності була підтверджена неодноразово.
This hypothesis, being underlain the graph-analytical method, was tested on the largest possible mass of lexical material for different language families by numerical methods and the reality of this dependence has been confirmed repeatedly.

Якщо ж предметом спостереження є тільки мова дитини, то одиницями можуть бути: зміст промови, її спрямованість, тривалість, експресивність, особливості лексичного, граматичного і фонетичного ладу і т. п.
If only the child's speech is the object of observation, then the content of speech, its direction, duration, expressiveness, features of the lexical, grammatical and phonetic structure, etc., can be units.

Після подібних же вилучень спільні елементи в монгольському і маньчжурської основному словнику не перевищать 3,5% від усього лексичного складу, причому ці слова можуть бути легше пояснити як запозичення, ніж як свідчення генетичних зв'язків….
After similar exceptions, the common elements in the Mongolian and Manchu basic vocabulary will not exceed 3.5% of the total lexical composition, and these words can be more easily explained as borrowing than as evidence of genetic links….

Він звернув увагу на те, що навички вживання слів можна підвищити, якщо вчитель вводить нові слова і часто повторює їх[1]. У 1939 році В. В. Патті(W. W. Patty) та В. І. Пейнтер(W. I. Painter) опублікували формулу для вимірювання лексичного навантаження підручників.
He wrote that word skills can be increased if the teacher introduces new words and repeats them often.[29] In 1939, W.W. Patty and W. I Painter published a formula for measuring the vocabulary burden of textbooks.

Якщо відомий фактичний відсоток збережених генетично близьких елементів основного лексичного ядра будь-якої пари споріднених мов, то можна обчислити час, що минув з того моменту, коли ці мови почали процес розходження(дивергенції).
If you know the actual percentage of the surviving of genetically close elements of the basic lexical core of any pair related languages, it is possible to calculate the time elapsed from the moment when these languages have begun the process of divergence.

Оскільки з фракійської і фригійської мов у нас немає достатнього лексичного матеріалу, а у вірменській мові слова тюркського походження можуть бути запозиченими з турецької, на користь присутності булгар на Західній Україні у більшій мірі свідчать частина чувасько-грецькі, але найбільше чувасько-германські мовні паралелі.
Because we do not have enough lexical material of the Thracian and Phrygian languages and the Armenian words of Türkic origin can be borrowed from Turkish at historical time, convincing evidence for the presence of the Bulgars in the Western Ukraine can be only Chuvash-Greek and Chuvash-Germanic linguistic parallels.

Однак для більшості мов їх буває відносно небагато, і якщо провести спеціальний аналіз відібраного лексичного матеріалу з метою вилучення запозичених слів, то цей ризик істотно зменшується, і можливі помилки вже суттєво не впливають на результати досліджень.
However, for the majority of languages, they are relatively few, and if selected lexical material is specially analysed in order to eliminate borrowed words, this risk is substantially reduced, and errors have not significantly affect on results of the research.

Протягом тривалого історичного процесу етногенезу одні з цих племен передали вірменському народу передусім свій фізичний вигляд, інші- в основному традиції своєї матеріальної чи духовної культури, треті- переважно свою мову, яка потім увібрала в себе багато чого з лексичного багатства інших племен-учасників цього процесу.
During prolonged historical process, some of these tribes passed on their physical appearance to the Armenian people, others, generally, traditions of their material or spiritual culture, the third ones, predominantly, their language, which then received into itself much of lexical wealth of other tribes, participants of this process.

Найбільша кількість спільних слів у албанській мові з грецькою(без урахування спільноіндоєвропейського лексичного фонду)- 167, далі йдуть германська- 152 спільних слова з албанською, балтійська- 146, італьська- 131, іранська- 128, індійська- 111, вірменська- 76 і т. д.
The Albanian language has the greatest number of common words with Greek(without taking into account the common Indo-European lexical stock), that are 167 words, farther follow 152 common words with German, 146 ones with Baltic, 131 with Italic, 128 with Iranian, 111 with Indo-Aryan, 76 with Armenian etc.

Семантико-текстуальною експертизою вирішуються завдання із встановлення змісту понять, лексичного значення слів або словосполучень, використаних в тих чи інших текстах, їх стилістичного забарвлення, смислового навантаження, характеру інформації(чи може така інформація розглядатися як образлива) тощо.
Semantic and textual examination solves tasks of identification of meaning of the concepts, lexical meaning of words or phrases used in different texts, their stylistic idea, semantic filling, nature of information(is it possible to consider such information as offensive?) and other.

В перших статтях подаються постулати, на яких базуються дослідження, описується графоаналітичний метод і спосіб відбору лексичного матеріалу для статистичного анализу, а далі слідує визначення первісних місць поселень народів ностратичної макросім'ї мов на території трьох озер неподалік гори Арарат та подальші шляхи їх міграцій. Найбільше уваги присвячується етногенезу ідоєвропейців, фінно-угрів і тюрків.
The first article describes the graph-analytic method and the method of selection of lexical material for statistical analysis following by the determination of initial sites of settlements of peoples Nostratic languages macrofamily on the territory of three lakes near Mount Ararat, and ways of their further migratory.

Лексичне слово утворює«базу» фрази.
The lexical word forms the"base" of the phrase.

Фахівців, які виконують лексичну зміну оригінальних текстів, називають рерайтерами.
Specialists in the lexical modification of the original texts are called rewriters.

Граматичні і лексичні вправи з відповідями.
Grammar and vocabulary exercises with an answer key.

Граматичний, лексичний та фонологічний аналіз матеріалу, що викладається;
Grammar, vocabulary and phonological analysis of the material that is taught;

Лексична диференціація територіальних варіантів.
Lexical Differences of Territorial Variants.