МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ДВУЯЗЫЧНОЕ на Английском - Английский перевод

• intercultural bilingual

Примеры использования Межкультурное двуязычное на Русском языке и их переводы на Английский язык

Межкультурное двуязычное образование.
Intercultural bilingual education.

Право на межкультурное двуязычное образование;
The right to intercultural bilingual education;

Межкультурное двуязычное образование.
Bilingual intercultural education.

Наконец, он спрашивает, в чем заключается межкультурное двуязычное образование.
Lastly, he enquired about the content of bilingual intercultural education.

Межкультурное двуязычное образование предусматривает изучение, помимо испанского, языков мискито, ульва, креольского и гарифа.
The languages of bilingual intercultural education were Miskito, Ulwa, Creole and Garifuna.

Комитет также с сожалением отмечает, что общины коренных жителей не всегда пользуются правом на межкультурное двуязычное образование статья 13.
It also notes with regret that indigenous communities do not always enjoy the right to intercultural bilingual education art. 13.

Распространить межкультурное двуязычное образование на все языковые общины в стране в духе плюрализма, демократии и культуры мира;
To spread intercultural bilingual education to all linguistic communities within a setting of pluralism and democracy and a culture of peace;

Необходимо также поставить в центр внимания роль женщин- представительниц коренных народов и предоставлять всем межкультурное двуязычное образование и услуги здравоохранения.
It was also necessary to highlight the role of indigenous women and to provide intercultural bilingual education and health care to all.

Необходимо укрепить межкультурное двуязычное образование, чтобы образование детей из среды коренных народов не прерывалось после четвертого класса.
Intercultural bilingual education should be reintroduced so that indigenous children's education was not interrupted after the fourth grade.

Комитет приветствует принятие Закона об образовании, который гарантирует межкультурное двуязычное образование для представителей коренных народов, как детей, так и взрослых.
The Committee welcomes the promulgation of the Education Law which guarantees intercultural bilingual education for indigenous children and adults.

Таким образом, межкультурное двуязычное образование( МДО) предполагает не только изучение детьми своего родного языка, но и способность оценивать и использовать свою культуру.
In this way bilingual intercultural education seeks to ensure not only that children begin their studies in their mother tongue, but that they also enhance and reclaim their culture.

Во всех школах общин, где разговорным языком является испанский язык, были проведены уроки на языке данной общины, при этом межкультурное двуязычное образование обеспечивается на языках мискито, ульва, креольском и гарифуна.
In all schools in communities where Spanish was not spoken, lessons were given in the community's language, with intercultural bilingual education provided in Miskito, Ulwa, Creole and Garifuna.

Боливия разработала законодательство о праве на образование и на межкультурное двуязычное образование, а также проекты по искоренению неграмотности, включению в образовательный процесс, борьбе с отсевами и подготовке преподавателей.
Bolivia had adopted legislation on the right to education and on intercultural bilingual education and had launched projects to eradicate illiteracy, promote long-lasting inclusion and train teachers.

Кроме того, мальчики и девочки, а также молодые люди из числа коренных народов являются целевой группой населения в ряде ключевых положений Стратегии, как, например, межкультурное двуязычное образование и равенство возможностей в области образования.
Moreover, indigenous boys, girls and youth are the target population of some of the Strategy's components, including bilingual intercultural education and educational equity.

В заключение он просит делегацию Эквадора прокомментировать мнение о том, что межкультурное двуязычное образование имеет тенденцию к стиранию культурных различий, а его цели в большей степени имеют отношение к ассимиляции, чем к интеграции.
Lastly, he asked the delegation of Ecuador to comment on the view that bilingual intercultural education tended to efface cultural differences and that its objectives had more to do with assimilation than integration.

Муниципальный кодекс( Декрет№ 12- 2002, статья 36) устанавливает, что муниципальный совет должен образовывать комиссии, среди которых особое место занимают комиссии по таким вопросам, как образование, межкультурное двуязычное образование, культура и спорт.
Article 36 of the Municipal Code(Decree 12-2002) establishes that municipal councils must organize commissions for, above all, education, intercultural bilingual education, culture and sport.

Несмотря на то, что ПМДО стала получать официальную поддержку лишь в последнее время, межкультурное двуязычное образование сыграло важнейшую роль в сохранении и укреплении языков и культуры коренных народов, которые образуют общее достояние человечества.
While official PEBI support is recent, bilingual intercultural education has been vital to the recovery and strengthening of indigenous languages and culture, which constitute part of the heritage of mankind.

Межкультурное двуязычное образование может быть успешным лишь при наличии в школах учебников, вспомогательных учебных материалов, аудиовизуальных пособий и т. д., составленных на языках коренных народов и привязанных к их культурному контексту.
Bilingual intercultural education can only be successful when schools have textbooks, supplementary teaching and audiovisual materials, etc., that are prepared in indigenous languages and are adapted to indigenous cultures.

РДГ заявляет, что на территориях коренных народов не было введено межкультурное двуязычное образование, даже несмотря на то, что его необходимость признается в Законе об образовании; показатель неграмотности в районах проживания коренных районов является самым высоким в стране.
RDH says that intercultural bilingual education has not been introduced in indigenous territories, even though it is recognized in the Education Act; the illiteracy rate in indigenous areas is the highest in the country.

Межкультурное двуязычное образование: направлено на обеспечение конституционного права представителей коренных народов получать образование, способствующее сохранению и развитию их культурных особенностей, языка, мировоззрения и этнической идентичности.
Bilingual intercultural education: this is designed to guarantee the constitutional right of indigenous peoples to an education that assists in preserving and reinforcing their cultural norms, language, world view and ethnic identity.

В настоящее время в качестве ключевых рассматриваются следующие темы: изменение климата; миграция; насилие в отношении женщин и детей, принадлежащих к коренным народам; самоубийства; регистрации новорожденных; межкультурное двуязычное образование; и обеспечение учета культурных традиций коренных народов при разработке политики и программ в области здравоохранения и в деятельности служб по охране репродуктивного здоровья.
Key topics currently being addressed include: climate change; migration; violence against indigenous women and children; suicide; birth registration; intercultural bilingual education; and incorporating indigenous peoples' cultural perspectives in health policies and programming and reproductive health services.

В данном Законе( статьи 56 и 57) межкультурное двуязычное образование( МДО) определяется как образование, которое отвечает характерным особенностям, потребностям и интересам страны и ставит своей целью подтверждение и укрепление идентичности и культурных ценностей языковых сообществ.
This Act defines intercultural bilingual education(arts. 56 and 57) as responding to the characteristics, needs and interests of Guatemala. It establishes as its goals the affirmation and strengthening of the identity and cultural values of these linguistic communities.

Именно в Конституции Боливарианской Республики Венесуэла впервые был признан факт существования коренных народов и общин коренного населения, наличия у них собственной социальной, политической и экономической организации, их культуры, обычаев, традиций, языков, религий, среды обитания и земель и было гарантировано их право на межкультурное двуязычное образование, на здоровье и прочие права человека.
The Constitution recognizes for the first time the existence of the indigenous peoples and communities, with their own forms of social, political and economic organization, their cultures, conventions, customs, languages, religions, habitat and lands, and guarantees their right to bilingual intercultural education, health care and other human rights.

Межкультурное двуязычное образование еще не достигло намеченных масштабов, и государство продолжает поддерживать данную программу, несмотря на нехватку бюджетных средств, а также учителей, владеющих двумя языками и умеющих свободно изъясняться, читать и писать на языке коренного населения.
Bilingual intercultural education has not yet attained the objectives established at the outset, but the State continues to support the programme despite the lack of fully bilingual teachers who understand, speak, read and write indigenous languages, and the shortage of budgetary resources.

В отношении рекомендации поддержать усилия по возрождению языков коренных народов, следует отметить, что в стратегии сотрудничества Испании с коренными народами указывается, что межкультурное двуязычное образование учитывает реальное положение каждого коренного народа и его знания, с тем чтобы ознакомить его со знаниями некоренных народов в рамках удовлетворения потребностей, которые они сами определили.
With regard to the recommendation to support indigenous peoples' language revitalization efforts, the Spanish Strategy for Cooperation with Indigenous Peoples recognizes that bilingual intercultural education combined, with non-indigenous knowledge on the basis of needs defined by indigenous peoples themselves, reflects the reality of each indigenous people and its knowledge.

Межкультурное двуязычное образование сталкивается с множеством проблем, начиная с нехватки двуязычных преподавателей и их низкого профессионализма, трудностей в подготовке качественных учебных материалов и педагогических методик, и кончая необходимостью привлекать коренные общины к созданию собственных образовательных центров всех уровней и управлению ими.
Intercultural bilingual education faces many hurdles, from the small number of inadequately trained bilingual teachers to problems in developing appropriate teaching materials and methods, and the need to involve indigenous communities in the designing and running of their own education centres at all levels.

В настоящем докладе Специальный докладчик рассматривает основные характеристики гватемальской системы образования с точки зрения организации, охвата, инфраструктуры, государственных ассигнований и политики нынешнего правительства, а также различные специальные программы, такие как межкультурное двуязычное образование, Национальная программа развития самообразования( ПРОНАДЕ) и Национальный комитет борьбы с неграмотностью КОНАЛФА.
In the present report the Special Rapporteur analyses the main features of the Guatemalan education system in terms of organization, coverage, infrastructure, State expenditure and current government policy, as well as various special programmes such as intercultural bilingual education, the National Programme for Educational Self-Management(PRONADE) and national literacy training.

Это объясняется в основном тем, что межкультурное двуязычное образование не получает той институциональной, технической, академической и финансовой поддержки, в котором оно нуждается, а также тем, что уровень подготовки преподавателей, наличие дидактических материалов и соответствие школьной программы потребностям и культурным контекстам коренных народов попрежнему оставляет желать лучшего.
This is basically due to the fact that bilingual intercultural education has not been given the required institutional, technical, academic and financial support it needs and that teacher training, availability of teaching materials and the suitability of school syllabuses to indigenous people's needs and cultural contexts are severely lagging behind.

Спрос на преподавателей, имеющих необходимые знания и навыки для работы с детьми, говорящими на двух языках, привел к тому, что в педагогических институтах и университетах была введена специальность" Межкультурное двуязычное образование", что, с одной стороны, свидетельствует о признании и уважении МДО в обществе, а, с другой стороны, позволяет надлежащим образом учитывать потребности детей, говорящих на двух языках.
The need for teachers with the training and skills necessary for dealing with bilingual children has led universities and teacher training institutes to offer courses on bilingual intercultural education. On the one hand, this is a sign of society's acceptance and appreciation of bilingual intercultural education; on the other, it shows that the educational provision for bilingual children is appropriate and relevant.

Межкультурное двуязычное образование коренных народов начинает внедряться на низших уровнях начальной школы с последующей тенденцией к его распространению на все среднее образование, и в настоящее время в некоторых странах поговаривают о создании высших учебных заведений, призванных удовлетворить культурные и языковые потребности коренных народов и учесть их конкретные обстоятельства.
Bilingual intercultural indigenous education is becoming widespread in the early grades of primary education; it then tends to spread throughout the whole basic education system, and there is even talk in some countries of setting up institutions of higher learning designed to meet the needs and address the cultural and linguistic situations of indigenous peoples.