Étiquette et courtoisie en classe

original:http://math.scu.edu/~dsmolars/class.html

par DC Smolarski, SJ

AVIS DE NON-RESPONSABILITÉ: Le contenu de cette page, à l’exception du texte cité textuellement des publications officielles de l’université, représente les opinions et les préférences de l’auteur et ne doit pas être interprété comme la politique officielle de l’Université de Santa Clara ou de son département de mathématiques et d’informatique. Néanmoins, par comparaison avec des pages d’information similaires dans d’autres écoles sur le même sujet, on note qu’une grande partie de ce qui suit est une pratique courante dans les salles de classe d’université.

introduction

Il existe une certaine étiquette ou un ensemble de règles coutumières de courtoisie qui s’appliquent aux situations de classe, en particulier au niveau collégial. On peut considérer ces règles comme formant un code de conduite adapté au niveau semi-professionnel d’interaction qui devrait être courant dans le cadre universitaire entre enseignants et étudiants. Pour ceux qui ne connaissent pas ces règles, cette page Web sert d’introduction.

Une salle de classe est un cadre formel, mais la formalité ne signifie pas que l’interaction éducative qui a lieu dans la classe est par nature impersonnelle, rigide ou «rigide». Les instructeurs et les élèves d’une classe ont des droits et des responsabilités, tous deux doivent respecter l’autre et les traiter avec une vénération humaine commune, tous deux doivent faire tout ce qu’ils peuvent pour aider le processus éducatif à atteindre son efficacité maximale et aider la classe à devenir vraiment un environnement. pour apprendre par tous les présents.

Ceux qui pensent que «l’étiquette» dans une classe universitaire est un concept archaïque sont invités à effectuer une recherche sur le Web en utilisant les mots-clés classe et étiquette pour voir à quel point ce sujet est préoccupant! En particulier, on peut consulter les pages suivantes:

Une salle de classe d’université ou de collège offre une ambiance qui est traditionnellement très différente de l’ambiance que l’on trouve dans les écoles primaires ou secondaires. Une différence est que dans les cours de niveau collégial, le fardeau de l’effort éducatif repose sur les épaules de l’étudiant – l’instructeur transmet certaines informations et répond à certaines questions, mais il est de la responsabilité de l’étudiant de devenir un apprenant «actif». Une autre différence réside dans la quantité de travail «extérieur» (c.-à-d., «Devoirs») fait pour une classe. La norme traditionnelle du collège est que pour chaque «heure» (c.-à-d., Période standard de 50 minutes) passée en classe, un étudiant doit prévoir de passer au moins deux heures en dehors de la classe à apprendre le sujet du cours par des lectures supplémentaires ou des devoirs en classe. . (Donc,à Santa Clara, étant donné que la plupart des divisions inférieures se réunissent environ 200 minutes par semaine et reçoivent donc 4 unités de crédit [puisque 4 fois 50 minutes égalent 200], la règle de base est que les étudiants doivent passer, en moyenne, environ 8 heures par semaine par cours en dehors des cours pour apprendre le sujet du cours.)

Ces différences et d’autres entre ce qui se passe couramment dans les salles de classe du secondaire et ce qui a traditionnellement été considéré comme la norme dans les salles de classe universitaires signifient que certains étudiants doivent ajuster leurs attentes en réponse à un nouvel environnement d’apprentissage.

Présence

La politique publiée à l’Université de Santa Clara concernant la fréquentation (cf. Bulletin de premier cycle 2016-2017, pp. 453-54) est que chaque faculté peut définir une politique de présence et prescrire des sanctions en cas d’absence. La présence est requise dans mes cours. En s’inscrivant à un cours, un étudiant accepte tacitement la responsabilité de participer à l’expérience éducative en classe. La présence physique réelle (avec toute interaction verbale qui en résulte entre l’instructeur et l’étudiant) peut être aussi nécessaire pour comprendre le sujet du cours que pour terminer les devoirs.

L’attitude selon laquelle «j’ai payé mon argent – j’ai le droit de sauter des cours si je veux» trahit une approche «consumériste» de l’éducation plutôt que le processus coopératif et interactif que l’éducation a été traditionnellement considérée comme étant. L’attitude de «fréquentation facultative» peut inconsciemment être liée à l’attitude «divertissez-moi» de nombreux téléspectateurs. Ce type d’attitude dissocie le spectateur de l ‘«action» qui se déroule et le spectateur n’a donc aucun scrupule à sauter un programme de télévision occasionnellement ou régulièrement, en particulier si le spectateur n’est pas «diverti» par le programme. Une autre image consiste à utiliser l’image de «l’exercice de santé» dans laquelle une personne participe à une activité non pas parce que c’est toujours une expérience agréable, mais parce que la personne est convaincue que la participation active apportera des avantages qui l’emportent de loin sur tout inconvénient ou désagrément momentané.

Il existe de nombreuses raisons légitimes de manquer un cours: maladie, crise familiale, problèmes de transport. Cependant, sauter un cours pour étudier à mi-parcours dans une autre classe ou pour terminer un devoir est un signe de mauvaise gestion du temps et de mauvaise planification et ne serait pas considéré comme une excuse légitime par la plupart des instructeurs.

Promptitude

“Mieux vaut tard que jamais” ne devrait pas être le proverbe qui justifie d’arriver tard en classe et d’entrer en classe après que l’instructeur a commencé le cours. Bien que lors de certaines réunions sociales, il puisse être permis d’être «socialement en retard», la plupart des règles de comportement applicables aux situations professionnelles (par exemple, rendez-vous médicaux, entretiens d’embauche, etc.) considèrent le retard comme un comportement inacceptable.

On ne peut pas contrôler son heure d’arrivée si sa voiture tombe en panne ou si la classe immédiatement précédente déborde. Cependant, normalement, les étudiants doivent prévoir d’arriver à l’heure .

Entrer dans la salle de classe après le début de la présentation de l’instructeur peut distraire à la fois l’instructeur et les autres étudiants, surtout si la personne qui arrive en retard marche sur toute la longueur de la classe entre l’instructeur et les étudiants rassemblés. Ceux qui arrivent en retard doivent s’asseoir le plus près possible de l’entrée et éviter toute sorte de perturbation.

Les étudiants qui arrivent en retard devraient consulter les autres étudiants au sujet des annonces faites au début du cours. Les questionnaires manqués par une arrivée tardive ne peuvent pas être «rattrapés».

Autres perturbations de classe (pauses salle de bain / électronique)

La période de cours standard (pour les cours du lundi, mercredi, vendredi) à Santa Clara est de 65 minutes. Veuillez ne pas commencer à ranger les livres, à fermer les cahiers et à fermer les sacs à livres 5 minutes avant la fin officielle du cours. Cela peut être perturbateur et distrayant pour l’instructeur et les camarades de classe.

Les élèves ne doivent normalement pas quitter ou réintégrer la salle de classe pendant la période de cours. Faire cela peut être distrayant et peut donner l’impression que vous ne respectez pas le processus éducatif en cours.

La période de cours de 65 minutes est d’une durée telle qu’il devrait être rare qu’une personne doive partir en raison de besoins physiologiques. Si une maladie ou des médicaments ont affecté votre rythme digestif ou votre fonctionnement rénal, et que vous vous rendez compte qu’il vous sera peut-être nécessaire de partir pendant une période de cours, veuillez arriver suffisamment tôt pour vous asseoir près d’une porte afin que vous puissiez partir et revenir avec un minimum de perturbation.

Toute l’attention pendant la classe doit être concentrée sur l’instruction / la conférence. Les iPod ne doivent pas être utilisés. Les téléphones portables ou les téléavertisseurs doivent être mis en mode silencieux. PAS DE MESSAGERIE TEXTE.

Ambiance de la classe

La salle de classe est un lieu de transmission des connaissances. Idéalement, il y a une interaction entre l’instructeur et les étudiants qui aide à transmettre les connaissances de l’instructeur aux étudiants.

Les distractions peuvent facilement entraver le processus difficile de transmission de ces connaissances. Ainsi, par exemple, les étudiants doivent éviter de se parler pendant le cours (voir ci-dessous concernant la conversation en classe).

Les élèves doivent s’abstenir de toute autre activité qui peut distraire l’instructeur ou d’autres élèves . En particulier, les salles de classe ne sont pas des cafétérias. Ainsi, la salle de classe n’est pas un endroit pour prendre le petit-déjeuner ou le déjeuner pendant que l’instructeur donne une conférence. NOTEZ qu’il existe des interdictions explicites d’apporter de la nourriture ou des boissons dans certaines salles de classe du campus!

Couvre tete

La tradition de la société occidentale est que les couvre-chefs (chapeaux, casquettes, bérets) sont portés en cas de besoin à l’extérieur, mais, en règle générale, que les hommes ne portent pas de couvre-chefs à l’intérieur à moins que le chapeau ne fasse partie d’un uniforme.

Une telle tradition admet des exceptions, comme lorsque les hommes enlèvent leur couvre-chef lorsque l’hymne national est joué avant un match de sport en plein air, ou lorsque les hommes de certaines traditions religieuses portent des couvre-chefs pendant la prière en salle ou même à d’autres moments.

En règle générale, donc, les règles communes d’étiquette supposent que les hommes enlèveront les chapeaux, y compris les casquettes de baseball, à l’intérieur et en particulier dans les salles de classe!

Interaction en classe

Une méthode pédagogique classique est souvent appelée la «méthode socratique» dans laquelle un instructeur déploie du nouveau matériel en posant des questions et en amenant les étudiants à fournir des réponses. Cette méthode plus intense n’est pas toujours possible dans les cours de mathématiques ou d’informatique, mais il faut s’attendre à une certaine interaction entre l’instructeur et les étudiants, et les étudiants doivent être prêts à répondre aux questions et s’attendre à être appelés à fournir des réponses.

À l’occasion, certains instructeurs peuvent suggérer des approches de résolution de problèmes en «groupe» pour certains problèmes dans le cadre de la période de cours.

En dehors de cette interaction, il faut éviter de parler ou de chuchoter entre les élèves. Si quelqu’un a une question sur quelque chose que l’instructeur a écrit au tableau ou une déclaration, il est préférable de la poser à l’instructeur. Si une personne est confuse, il y a probablement une demi-douzaine d’autres personnes qui sont également confuses mais qui ont peur de l’admettre. La personne qui a assez de courage pour poser une question publiquement à l’instructeur peut, en fait, être considérée comme un héros par ceux qui souhaitent que quelqu’un pose cette question.

Normalement, lever la main suffit pour attirer l’attention de l’instructeur sur l’élève qui a une question. Dans les cas où un instructeur peut avoir une (apparente) conversation en tête-à-tête avec le tableau noir et ne remarque pas la présence d’une main levée, une douce “Question!” parlé par l’étudiant serait en fait apprécié par de nombreux membres du corps professoral.

Chaque élève de la classe a des droits égaux dans la classe. Par conséquent, personne ne devrait monopoliser le temps de l’instructeur au détriment de l’environnement éducatif. Si un étudiant a de nombreuses questions, il devrait probablement consulter l’instructeur pendant les heures de bureau plutôt que de poser des questions en classe.

Heures de travail

Les professeurs d’université tiennent des heures de bureau pour pouvoir individualiser le processus d’apprentissage. Certains élèves trouvent certains concepts très difficiles tandis que d’autres peuvent trouver les mêmes concepts assez faciles. Afin de répondre aux besoins des étudiants en difficulté, les heures de bureau permettent à ces étudiants de consulter le membre du corps professoral en dehors de la période de classe officielle.

En particulier, moi (et de nombreux autres membres du corps professoral) préférerais que les étudiants me voient (eux) pendant les heures de bureau au sujet des difficultés rencontrées avec les problèmes de devoirs ou avec les affectations de programmation. La consultation pendant les heures de bureau peut généralement avoir lieu sans contraintes de temps qui surviennent lorsque des questions se posent pendant les cours et une certaine quantité de nouveau matériel doit également être couverte.

Sessions d’étude (révision)

Des sessions de révision avant les examens (mi-session et finales) seront programmées dans les cours de niveau élémentaire si les étudiants le souhaitent et si un moment mutuellement acceptable peut être organisé.

Ces séances sont organisées dans le but de répondre à toutes les questions que les étudiants pourraient avoir. Ces questions peuvent provenir du sujet, d’exemples de cours, de problèmes de quiz ou de devoirs, d’autres devoirs (par exemple, des programmes informatiques) ou (dans les cours de calcul) d’examens d’examens.

Les étudiants qui éprouvent des difficultés à comprendre le contenu du cours doivent particulièrement s’efforcer d’assister à ces sessions d’étude et de répondre à toutes les questions avant les examens.

Les étudiants qui réussissent mal aux examens, mais qui n’assistent pas aux sessions d’étude (révision) et qui ne rendent pas leurs devoirs, ne devraient pas s’attendre à recevoir un quelconque «bénéfice du doute» en termes de notes reçues pour le cours.