КОГНИТИВНЫЕ на Чешском - Чешский перевод

• kognitivní
• poznávací
• kognitivních

Примеры использования Когнитивные на Русском языке и их переводы на Чешский язык

Ваши когнитивные алгоритмы работают со сбоями.
Vaše rozpoznávací algoritmy jsou porouchané.

Они по-разному влияют на разные когнитивные аспекты, на восприятие и внимание.
Mají úplně rozdílný účinek na rozdílné aspekty poznávání, vnímání a pozornosti.

Вы делали те когнитивные упражнения, о которых мы говорили?
Dělal jste tyhle kognitivní cvičení, o kterých jsme mluvili?

И когнитивные способности пациента быстро снижаются, выглядит не очень хорошо.
A pacientovy rozpoznávací schopnosti prudce upadají, nevypadá to dobře.

Мы пока не можем узнать, произошло ли какое-нибудь воздействие на ее когнитивные способности.
Nemůžeme zatím vědět, jestli to mělo dopad na její rozpoznávací schopnosti.

Проблема с построением теории заключается в том, что ваши когнитивные предубеждения могут влиять на теорию.
Problémem ale je, když je vaše teorie ovlivněna předsudky v poznávání.

Агент Прентисс будет проводить когнитивные интервью, чтобы узнать, что помнят выжившие.
Agentka Prentissová provede kognitivní výslechy, abychom zjistili, co si přeživší pamatují.

Тогда мы узнаем, заработает ли искусственная нервная сеть способная перенять твои когнитивные функции.
A uvidíme jestli je tvá umělá neurální síť schopna převzít kognitivní funkce.

Адреналин затуманивает высшие когнитивные функции а концентрация- наоборот, замедляет рефлексы.
Adrenalin zastírá vyšší kognitivní funkce a hluboké soustředění naopak zpomaluje reflexy.

У нас есть когнитивные предубеждения, что идеальная история болезни у пациентов с болью в груди.
Naše rozhodování je zatíženo předsudky, takže můžu udělat dokonalou anamnézu pacienta s bolestí na prsou.

В действительности, последние исследования показали, что молодые мамы развивают определенные когнитивные улучшения.
Ale ve skutečnosti studie ukazují, že nové matky si rozvinou některá kognitivní vylepšení.

Как видите, у него присутствуют некоторые когнитивные расстройства, такие неврологические симптомы, как тремор рук и ног.
Jak vidíte, potýká se s jistými problémy s rozpoznáváním… neurologickými symptomy… má třes v ruce a škubání v noze.

Затем эволюция использовала сформировавшиеся структуры тел, чтобы развить высшие когнитивные функции, и биологическая эволюция продолжила ускоряться.
A poté evoluce použila tyto tělesné části k rozvoji vyšších kognitivních funkcí, a biologická evoluce tak pokračovala ve zrychlování.

Это наблюдение привело Пиаже к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых, свойственных взрослым.
To ho vedlo k myšlence, že v poznávání čili kognitivních procesech se dětí podstatně liší od dospělých.

Я смотрю на своего ребенка и знаю, что она может не выжить, и даже если выживет, я слышу как Эддисон говорит" когнитивные" и…" неврологические расстройства".
Dívám se na své dítě a vím, že to možná nezvládne, a i když jo, slyším Addison, jak říká kognitivní a neurologické poškození.

Но несмотря на такое обилие литературы, существуют некие когнитивные ловушки, которые практически не позволяют правильно думать о счастье.
Ale navzdory té spoustě úsilí je tu několik kognitivních pastí, kvůli kterým se dost dobře nedá o štěstí uvažovat poctivě.

Мы думаем, что причиной этого является то, что подростки и взрослые используют разные ментальные подходы, разные когнитивные стратегии для принятия социальных решений.
Domníváme se, že je to proto, že adolescenti používají jiné mentální postupy, jinou kognitivní strategii při rozhodování o společenských vztazích.

В дополнение к боли страдальцы могут испытывать когнитивные вопросы, как чувствительность света и звука, звон в ушах, чувствуя легкомысленный, или даже обмороки.
Kromě bolesti, trpí kognitivní problémy setkat jako je citlivost na světlo a zvuk, zvonění v uších, pocit točení hlavy, nebo dokonce mdloby.

Больной может испытывать усталость или состояние« похмелья», головную боль, когнитивные расстройства, желудочно-кишечные симптомы, перепады настроения и слабость.
Pacient se může cítit unavený nebo„ jako při kocovině“ a pociťovat bolest hlavy, kognitivní potíže, gastrointestinální symptomy, změny nálady a slabost.

Знаю, эта теория о том, что Моцарт улучшает когнитивные способности- миф, но говорят, дети начинают учиться в утробе так что вдруг, это поможет ему поступить в Гарвард.
Vím, celý ten nápad, že Mozart zvýší kognitivní schopnosti je mýtus, ale říká se, že děti se začínají učit už v děloze, třeba ho tím dostaneme na Harvard.

Во всем мире каждый четвертый ребенок в возрасте до пяти является низкорослым, а это указывает на то, что хроническое недоедание вызвало серьезные и зачастую необратимые физические и когнитивные повреждения.
Celosvětově je každé čtvrté dítě do pěti let věku zakrnělé, což znamená, že u něj chronická podvýživa způsobila vážné a často nezvratné fyzické a kognitivní poškození.

И если годы обучения не будут переходить в более мощные когнитивные навыки, исчезнет большая часть экономического обоснования инвестиций в высшее образование.
A pokud se roky školní docházky nepromítají do lepších kognitivních dovedností, rozpadá se velká část důvodů pro investice do vysokého školství.

По многим причинам мы стали слишком высоко ценить навыки мышления, измеряемые тестами на интеллектуальное развитие, и недооценивать другие важные когнитивные навыки, такие как способность мыслить рационально.
Z nejrůznějších důvodů jsme začali přeceňovat ty druhy schopnosti uvažování, které jsou měřeny inteligenčními testy, a nedoceňovat jiné významné kognitivní schopnosti, například schopnost racionálně uvažovat.

Боль начинает осознаваться только после того, как сенсорные, эмоциональные и когнитивные процессы объединяются вместе и формируют логически последовательную интегрированную картину восприятия.
Bolest proniká do vědomí teprve poté, co se senzorické, emoční a poznávací procesy zkombinují do soudržného a celistvého vzorce prožitku.

Поскольку болезнь конзо изначально характеризовалась чисто как заболевание центрального двигательного нейрона, затрагивающее только двигательные пути в центральной нервной системе, предполагалось, что когнитивные эффекты минимальны.
Jelikož konzo bylo zprvu popisováno čistě jako nemoc centrálního motorického nervu, omezená na motorické dráhy centrální nervové soustavy, mělo se za to, že kognitivní následky jsou minimální.

Пожалуй, самое главное заключается в понимании способности мозга объединить сенсорные, эмоциональные и когнитивные процессы, происходящие в момент получения травмы с тем, чтобы сформировать сложное физическое ощущение, известное нам как боль.
Zřejmě nejnáročnějším úkolem je pochopení, jakým způsobem mozek v případě poranění integruje smyslové, emoční a poznávací procesy a vytváří složité tělesné vědomí, které známe jako bolest.

Когнитивные психологи утверждают, что мозг фактически не воспринимает мир, как он есть, а вместо этого создает ряд ментальных образов через совокупность" ага- переживаний", то есть моментов озарения путем различной обработки информации.
Kognitivní psychologové říkají, že mozek nevidí svět jaký skutečně je, ale místo toho si tvoří sady mentálních modelů prostřednictvím sbírky" AHA momentů" či okamžiků objevení, prostřednictvím různých zpracování.

Возможно, часть данного внимания к интеллекту необходима, но тенденция игнорировать когнитивные способности, которые являются не менее важными, является неоправданной, поскольку данные способности определяют рациональность мышления и действий.
Tato pozornost vůči inteligenci je možná zčásti nezbytná, ale rozhodně nelze pokládat za oprávněnou tendenci ignorovat poznávací schopnosti, které jsou přinejmenším stejně důležité: schopnosti podporující racionální myšlení a jednání.

Даже несмотря на то, что люди могут столкнуться обучения и когнитивные трудности из-за нормального процесса старения, они не страдают каких-либо существенных памяти потери в результате старения, если другие факторы, которые вызывают проблемы с памятью, также связаны с процессом старения.
I přesto, že lidé mohou čelit učení a kognitivní obtíže způsobené normálním stárnutí, trpí nemají žádné významné paměti ztráty v důsledku stárnutí, pokud jiné faktory, které způsobují problémy s pamětí jsou také spojeny s procesem stárnutí.

Поскольку генетическое тестирование получает все больше возможностей предсказывать не только состояние здоровья, но также некоторые когнитивные и персональные черты, запрещение работодателю запрашивать тестирование также может поставить немецких работодателей в невыгодное положение на международном рынке.
Jelikož genetické zkoušky dokážou rostoucí měrou předpovídat nejen zdraví, ale i některé kognitivní a osobnostní rysy, zákaz prověřování zaměstnanců může německé zaměstnavatele znevýhodňovat na mezinárodním trhu.