Voorbeelden van het gebruik van Elearning in het Frans en hun vertalingen in het Nederlands
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Ecclesiastic
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Ecclesiastic
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Résolution sur le eLearning; I.
Organisation d'une conférence eLearning en coopération avec chaque Présidence de l'Union Européenne.
Indicateurs proposés dans l'action eLearning.
Voir Principaux Problèmes| Adobe eLearning Suite 6 pour plus d'informations sur les problèmes connus et des conseils de dépannage.
Résolution du Conseil du 13 juillet 2001 sur le eLearning.
Le contenu des cours: Vous pouvez obtenirplus de cours Transcender eLearning en le combinant avec leur programme pratique examen.
La Communauté européenne dispose d'un nombre important deressources, programmes et instruments, qui peuvent contribuer aux objectifs de eLearning.
Vous remplissez la théorie via eLearning, et nous vous enseignez les exercices de sauvetage, et vous avez terminé les scénarios de sauvetage.
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Créer des environnements d'apprentissage en ligne attrayants grâce à desactivités d'apprentissage artistiques| eLearning Skip to Main Content Area.
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L'un des problèmes les plus courants avec les cours eLearning est le«problème du bouton suivant», où la navigation linéaire conduit l'apprenant passivement d'un écran… à un autre… à un autre.
Cet objectif s'inscrit dans les perspectives déjà dessinées par les programmes éducatifs etde recherche, et par la mise en place des plans d'action eEurope et eLearning.
Il est rappelé que le Conseil(" Éducation et Jeunesse")a adopté une résolution sur le" eLearning" en mai 2001, dans laquelle il en appelle à une action suivie et plus poussée dans ce domaine.
Avis du Comité économique et social sur la communication de la Commission au Conseil etau Parlement européen intitulée«Plan d'action"eLearning"- Penser l'éducation de demain».
Pour encourager le dialogue sur eLearning, la Commission créera avant la fin de 2001 un site eLearning sur Internet qui se voudra un pôle de référence pour la coopération entre les différents acteurs.
La proposition a été bien accueillie par le Parlement européen qui, depuis 2001, propose un budget spécifique pour les mesures préparatoires et exploratoires sur ces aspects, etpar le Conseil qui a adopté une résolution eLearning en juillet 2001.
Le cours commence à 8h30 et se termine vers 16h00ouPADI AD 2jours Vous remplissez la théorie via eLearning ou auto-apprentissage et nous passons en revue les révisions des connaissances avec vous, vous enseigner les 3 plongées de qualification.
L'initiative"eLearning"("apprentissage électronique") complète, développe dans le détail et spécifie la section qui, dans la communication de la Commission européenne"eEurope"1(Europe électronique), traite de l'éducation.
Un des jours de cours commence à 8h30 et se termine vers 16h00, et l'autre commence à 8h30 et se termine vers 14h00ouPADI AOWD 3jours Vous remplissez la théorie via eLearning ou auto-apprentissage et nous passons en revue les révisions des connaissances avec vous, et vous enseignez les 5 plongées de qualification.
En partie grâce au fait que le eLearning de l'IPAF couvre un large éventail de langues, les candidats pourront suivre la partie théorique de la formation Carte PAL dans l'une des neuf langues actuellement disponibles.
Deux actions fédératrices sont envisagées ici: l'une sur l'identification des nouvelles compétences debase liées à l'utilisation du eLearning et sur l'amélioration de l'accès à la formation pour répondre au déficit en compétences, et l'autre, sur la formation des enseignants et des formateurs.
Elearning pour les enseignants et les formateurs;• professionnalisation des enseignants du village électronique de la formation;• validation des acquis non formels des enseignants et qualité de la formation pour les enseignants et les formateurs.
Le Conseil a entendu une présentation par la Commissaire REDING du"Plan d'action eLearning" qui a été adopté par la Commission le 28 mars 2001 et qui a été élaboré en vue demettre en œuvre l'"initiative eLearning" lancée l'an dernier par la Commission.
Le renforcement du dialogue et de la coopération entre la Commission et les différents acteurs impliqués est donc indispensable pour conduire à la définition de priorités etdes recommandations communes relatives au eLearning dans le cadre des programmes communautaires, tels les programmes cadre pour la recherche et le développement technologique.
La contribution de eLearning pour réaliser et développer les objectifs à caractère éducatif de eEurope consiste à établir un cadre et un programme de coopération entre les services communautaires concernés et les Etats membres.
Parmi les autres programmes ne relevant pas du domaine de la recherche qui présentent un intérêt, on peut citer certains programmes communautaires consacrés à la culture et à l'enseignement les programmes MEDIA, Socrates-Minerva et Leonardo da Vinci,le projet de programme eLearning, ainsi que d'autres initiatives pour le développement de normes interopérables en matière de métadonnées.
Pour répondre au constat du déficit en contenus et de services européens de qualité dans le domaine du eLearning et du manque d'expériences probantes quant à l'utilisation des technologies dans l'éducation et la formation, trois thèmes d'une importance stratégique pour l'Europe seront approfondis dans le cadre du Plan d'Action eLearning.