Примеры использования Двуязычное межкультурное образование на Русском языке и их переводы на Испанский язык
{-}
-
Political
-
Colloquial
-
Ecclesiastic
-
Ecclesiastic
-
Computer
-
Programming
Двуязычное межкультурное образование.
Двуязычное межкультурное образование.
В рамках программы" ПРОЕИБ Андес"( Двуязычное межкультурное образование для стран Андского региона) разработаны соответствующие руководящие указания по этому вопросу.
Кроме того, онагарантирует признание и уважение собственного образования коренных народов путем использования такой формы, как двуязычное межкультурное образование.
Люди также переводят
В этой связи крайне необходимо, чтобы двуязычное межкультурное образование было признано и считалось неотъемлемой частью национальных образовательных систем.
Двуязычное межкультурное образование получает законодательное закрепление и идет рука об руку с демократизацией в регионе и децентрализацией административных и политических процессов, за что активно выступает целый ряд стран.
Комитет с интересом отмечает закрепленное в Конституции обязательство государства- участника поощрять язык гуарани, являющийся одним из официальных языков,а также другие языки коренных народов и меньшинств и обеспечить двуязычное межкультурное образование.
Коренные национальности имеют собственную систему образования( двуязычное межкультурное образование), в которой в качестве основного используется язык соответствующей культуры, а испанский выступает как язык межкультурного общения.
Что же касается такой формы, как двуязычное межкультурное образование, то одной из задач является охват этой формой обучения большего числа коренных жителей, их поощрение к более широкому участию в таком обучении в своих общинах, а также к сохранению собственных традиций и обычаев.
Программа по защите прав детей и подростков из числа коренных народов ЮНИСЕФ, о которой говорилось выше,включает также экспериментальный проект под названием<< Двуязычное межкультурное образование в Белизеgt;gt;, а также деятельность, направленную на укрепление двуязычного образования в различных странах Латинской Америки.
В ОЗО дополнительно устанавливается, что система образования также подразделяется на разновидности: специальное образование, образование взрослой молодежи, образование в пограничных районах, образование в сельских районах, художественное образование, военное образование, межкультурное образование и двуязычное межкультурное образование.
В статье 113 Конституции говорится о признании иуважении собственного образования коренных народов путем использования такой формы, как двуязычное межкультурное образование, которая сочетает формальное образование с традиционными образовательными системами коренных народов и предполагает использование как местных языков, так и испанского языка.
Правительство Гватемалы, представленное министерствами образования, здравоохранения, сельского хозяйства и финансов, подписало соглашение о сотрудничестве с правительством Соединенных Штатов Америки, согласно которому на цели развития образования в сельских районах было направлено 7 720 000 долл. США, из которых 4 040000 долл. США было выделено на двуязычное межкультурное образование в определенных географических районах.
Политика государства в отношении коренных народов предусматривает признание традиционных органов власти и обычаев; наличие консультативных механизмов, действующих в утверждение принципа свободного, предварительного и осознанного согласия в отношении использования природных ресурсов в<<комаркас>gt;; двуязычное межкультурное образование в деревнях проживания и общинах коренных народов; создание канцелярии заместителя министра по делам коренных народов, которой вскоре предполагается присвоить статус министерства.
Что касается образования, то в статье 78( I) конституции предусматривается, что<< образование имеет унитарный, публичный, всеобщий демократический, качественный характер в условиях деколонизации>gt;, а в статье 78( II) действующей политической конституции предусматривается, что<< образование имеет межкультурный, автономный и многоязычный характер в рамках системы образования>gt;,при этом гарантируется двуязычное межкультурное образование на основе существующих знаний и обычаев предков.
В числе наиболее важных мер по достижению целей всеобщего доступа к полному начальному образованию и поступления в школу можно назвать следующие: проект" Бандера"( Симонситос, Боливарианские дошкольные учреждения, Боливарианские школы, Боливарианские лицеи,Робинсонианские и Саморанские технические училища, Двуязычное межкультурное образование) и" Образовательные миссии", имеющие целью добиться ускоренной и массовой социальной инклюзии в процесс образования. .
Развитие двуязычного межкультурного образования;
Программа расширения двуязычного межкультурного образования.
Осуществление программы двуязычного межкультурного образования в Никарагуа началось в 1984 году.
Многие страновые отделения ЮНИСЕФ поддерживают программы двуязычного межкультурного образования.
Комитет приветствует усилия государства- участника по осуществлению двуязычного межкультурного образования.
Комитет приветствует усилия государства- участника по осуществлению двуязычного межкультурного образования.
Способствовать качественному улучшению двуязычного межкультурного образования;
Кроме того, в процессах просвещения и распространения информации о двуязычном межкультурном образовании упоминаются права человека и образование в области прав человека;
На уровне провинций осуществляются также реформы учебных программ,и обеспечивается дополнительная профессиональная подготовка преподавателей для целей двуязычного межкультурного образования.
К числу проблем,связанных с наращиванием потенциала для осуществления программ двуязычного межкультурного образования, относятся следующие:.
Чили привлекло внимание к своей Программе двуязычного межкультурного образования и созданию межкультурных детских садов( A/ HRC/ WG. 6/ 5/ CHL/ 1).
Просьба разъяснить, каким образом программа двуязычного межкультурного образования( ПЕБИ) доказала свою эффективность в борьбе с дискриминацией по признаку языка, культуры или происхождения.
По поводу двуязычного межкультурного образования г-н Кали Цай спрашивает, сколько некоренных аргентинцев получают двуязычное многокультурное образование. .