What is the translation of " A LEARNER " in Hebrew?

• תלמיד
• ללמוד
• הלומד
• לומד

Examples of using A learner in English and their translations into Hebrew

And all at once I became a learner.
ובבת אחת הפכתי ללומד.

Being a learner is more important than being learned.
אבל להיות תלמיד זה יותר מלהיות מקבל.

Why Should You Listen to A Learner?
ומדוע צריך להקשיב למורה?

A learner must be feeling good in order to really learn.
הלומד חייב להרגיש טוב כדי ללמוד באמת.

How can I help you as a learner?
איך אני יכולה לעזור לכם ללמוד?

Develop your skills as a learner and look at problems from different perspectives.
פיתוח הכישורים שלך כלומד, והתבונן בבעיות מנקודות מבט שונות.

Thus a Teacher, so Also a Learner.
כך מורה וכך גם תלמיד.

A learner who binge-watched the course concluded that“It's as good as Breaking Bad.”.
הלומד שראה את המסקנה, הגיע למסקנה כי"זה טוב כמו שובר רע".

When was the last time you were a learner?
מתי בפעם האחרונה היית תלמיד?

And I became a learner, because I found myself in a community of learners..
והפכתי ללומד, כי מצאתי את עצמי בקהילה של לומדים.

To be a disciple means to be a learner.
להיות אדם פירושו להיות לומד.

Afterwards, if a learner who says he agreed to it and therefore must accept responsibility.
אחר כך, אם התלמיד אומר שהוא הסכים לכך ולכן, חייב לקבל אחריות.

Would it be a coherent and logical menu for a learner?
האם יהיה זה תפריט עקבי והגיוני עבור הלומד?

This is a common thought of a learner- to not see the woods for the trees- but not anymore!
זוהי מחשבה משותפת של תלמידים- מרוב עצים לא רואים את היער- אבל לא עוד!

She was the first teacher I had who empowered me as a woman and a learner.
היא היתה המורה הראשונה והיחידה שנתנה לי הרגשה שאני קיים כתלמיד.

Essentially, a learner who has a growth mindset- who believes he or she can learn and improve- is usually right.
בעיקרו של דבר, הלומד שיש לו חשיבה של צמיחה- שמאמין שהוא או היא יכולים ללמוד ולשפר- הוא בדרך כלל נכון.

The true teacher maintains his intellectual integrity by ever remaining a learner.".
המורה האמיתי שומר על היושרה האינטלקטואלית שלו בכך שתמיד הוא נשאר תלמיד.״.

Learning outcomes are statements of what a learner is expected to know, understand and/or be able to demonstrate after completion of learning.
תוצאות הלמידה הן הצהרות של מה שכל תלמיד צפוי לדעת, להבין ו/ או להיות מסוגל להוכיח לאחר השלמת תהליך של למידה.

With face-to-face learning, it's possible to have a live interaction between a learner and an instructor.
בעזרת למידה פנים מול פנים, מתקיימת אינטראקציה בין לומד לבין מדריך.

Learning outcomes are statements of what a learner is expected to know, understand and/or be able to demonstrate after completion of learning.
תוצרי למידה LEARNING OUTCOMES הם הצהרות של מה שמצופה שהלומד ידע, יבין ו/או יהיה מסוגל להפגין לאחר סיום תהליך הלמידה.

Freire wants us to think in terms of teacher-student and student-teacher- that is, a teacher who learns and a learner who teaches- as the basic roles of classroom participation.".
פריירה מבקש שנחשוב במושגי תלמיד-מורה ומורה-תלמיד, כלומר מורה אשר לומד ותלמיד אשר מלמד ככללים הבסיסיים של ההשתתפות בכיתה.

A Jegna is a person who is still growing, still a learner, still with potential, and whose life continues to have within it promise for and connection to the future.
זקן הוא כל אדם אשר ממשיך לגדול, ממשיך ללמוד, שממשיך להתקיים בו פוטנציאל, ואשר חייו ממשיכים לצפון בתוכם הבטחה לעתיד וקשר אליו.

Personal Responsibility: Depth and currency of knowledge about legal and ethical issues combined with one's ability to apply this knowledge to achieve balance, integrity, and quality of life as a citizen, a family and community member, a learner, and a worker.
אחריות אישית- Personal Responsibility ידע מעמיק על הסוגיות המוסריות והחוקיות הקשורות בטכנולוגיה והיכולת ליישם ידע זה כדי להגיע לאיזון, ליושרה ולאיכות חיים כלומד, כעובד, כאזרח, כחבר במשפחה ובקהילה.

An elder is a person who is still developing, still growing, still a learner, still with potential… whose life has within it promise for and connections to the future.
זקן הוא כל אדם אשר ממשיך לגדול, ממשיך ללמוד, שממשיך להתקיים בו פוטנציאל, ואשר חייו ממשיכים לצפון בתוכם הבטחה לעתיד וקשר אליו.

For example, during a lecture or online scenario, a learner can go online and seek out information that can help them better understand the topic or make more informed decisions.
לדוגמה, במהלך הרצאה או תרחיש מקוון, התלמידים יכולים להיכנס לאינטרנט ולחפש את מידע שיכול לעזור להם להבין טוב יותר את הנושא או לקבל החלטות מושכלות יותר.

They also frequently neglect the ever more important aspect of cultural awareness and fail to recognise that a learner needs to be culturally competent in order to understand a language and interact adequately.
הם גם מזניחים לעתים קרובות את ההיבט החשוב ביותר של המודעות התרבותית ואינם מכירים בכך שלומד צריך להיות בעל יכולת תרבותית כדי להבין שפה ולפעול בצורה הולמת.

If you don't have either source, ask the SME how long they really think it would take to ensure that a learner achieves the aims of the training- then add at least 40% for questions, case studies and summaries, and all the things they have forgotten that you need to explain to someone who's not an expert.
אם שני מקורות אלה לא קיימים, ניתן להתייעץ עם מומחי התוכן כגון כמה זמן הם באמת חושבים שייקח כדי להבטיח שהלומד ישיג את מטרות הלמידה- על התשובה שתקבלו תוסיפו כ-40% נוספים עבור שאלות, מקרי חקר וסיכומים, ואת כל הדברים אשר מומחי התוכן שכחו שיש להסביר לאדם לא מומחה.