Примеры использования Двуязычных учащихся на Русском языке и их переводы на Испанский язык
{-}
-
Political
-
Colloquial
-
Ecclesiastic
-
Ecclesiastic
-
Computer
-
Programming
Эти дотации будут предоставляться для удовлетворения потребностей двуязычных учащихся из этнических меньшинств.
В 1999 году министерство образования провело семинар для среднихшкол второй ступени с большим количеством двуязычных учащихся.
Эти дотации будут представляться для удовлетворения потребностей двуязычных учащихся из этнических меньшинств.
На этот проект выделено 42 млн. датских крон.Надзор за его осуществлением поручен целевой группе по вопросам обучения двуязычных учащихся.
Второй аспект касается образования, в частности перевода двуязычных учащихся в специальные классы.
Combinations with other parts of speech
Использование с прилагательными
всех учащихсяучащихся школ
иностранных учащихсяобщего числа учащихсяпалестинских учащихсяновых учащихсябеременных учащихсяобщей численности учащихсядвуязычных учащихсяпроцентная доля учащихся
Больше
Использование с глаголами
В 2012 году правительство приступило к осуществлениюдалекоидущей программы развития, нацеленной на повышение успеваемости двуязычных учащихся.
Группа будет оказывать местным администрациям ишколам помощь в их попытках научить двуязычных учащихся получать максимальную отдачу от школьных занятий.
Целевая группа функционирует при централизованной структуре, которая занимается сбором научной информации,разработкой политики и оказанием консультационных услуг по обучению двуязычных учащихся.
С 2008 года целевая группа по вопросам обучения двуязычных учащихся добивается во взаимодействии со школами и муниципальными властями повышения потенциала школ по удовлетворению нужд двуязычных учеников.
Министерство по делам детей и образования распространяет информацию о надлежащем порядке привлечения переводчиков в форме официальных инструкций ичерез целевую группу по вопросам обучения двуязычных учащихся.
Образование двуязычных учащихся средней школы второй ступени является приоритетным объектом программ научных исследований и разработок, и в обоснование дополнительной подготовки учителей опубликован ряд докладов.
Многие исследования весьма убедительно свидетельствуют о том, что продолжительность обучения на родном языке является болееважным, чем любой другой фактор, в деле предопределения успешного обучения двуязычных учащихся.
В ходе недавнего исследования, проведенного по поручению Школьного совета, который выполняет консультативные функции при Министрепо делам детей и образования, были изучены академические успехи двуязычных учащихся в Дании и Швеции с целью определить, в частности, результаты применения этими странами разных подходов к обучению на родном языке.
Помимо этого Министерством образования был реализован комплексный проект под девизом<< В нашей школе это получилось!>gt;, который ставит целью выявление ираспространение передового опыта в школах с высокой долей двуязычных учащихся.
Центр педагогических исследований и оценки при МОК взялся за осуществление исследовательского проекта с цельюоценки эффективности программы интенсивного обучения двуязычных учащихся( в эту группу входят дети мигрантов, беженцев и просителей убежища); в настоящее время мероприятия по линии этого проекта проводятся в 46 средних школах по всему Кипру.
Как исследование Томаса и Коллира, так и большое исследование Рамиреса и др. показало, что продолжительность обучения на родном языке оказалась самым важным( из многих) фактором,влияющим на успеваемость двуязычных учащихся в будущем.
Подготовленные на основании исследований выводы о нынешнем состоянии дел в области обучения представителей коренных народов и меньшинств свидетельствуют о том, что продолжительность обучения на родном языке имеет большее значение, чем любой другой фактор( включая социально-экономический статус),для определения академической успеваемости двуязычных учащихся в будущем, включая их знания доминирующего языка( например, Thomas& Collier 2002).
Задача такого предмета, какдатский как второй язык, состоит в том, чтобы подготовить преподавателей к оказанию поддержки двуязычным учащимся в развитии своих языковых навыков.
Помимо инициатив, нацеленных конкретно на преодоление трудностей, с которыми сталкиваются двуязычные учащиеся, было реализовано также и несколько инициатив в государственных начальных школах и средних школах первой ступени, нацеленных на повышение успеваемости всех учеников; при этом ожидается, что тем самым успеваемость повысится и среди двуязычных школьников.
В развитие некоторых успехов, достигнутых в ходе осуществления этого проекта, Министерство по делам беженцев, иммиграции и интеграции и Министерство образования недавно выделили средства на финансирование научно-исследовательского проекта под названием<< Языковые символы>gt; с общим бюджетом в размере 24 млн. датских крон( приблизительно 3, 2 млн. евро), который ставит целью анализ трудностей,с которыми сталкиваются двуязычные учащиеся начальных школ и средних школ первой ступени в Дании, и наработку педагогических знаний и подходов, необходимых для преодоления этих трудностей.
Двуязычным учащимся начальной школы и средней школы первой ступени муниципальные советы предлагают подготовку по родному языку.
Министерство образования, по делам молодежи испорта изучало вопрос о целесообразности разработки полноценных двуязычных учебных программ для всех учащихся из числа коренных народов и преобразования общинных школ в государственные школы.
В июле 1999 года правительство обнародовало подробные принципы многосторонней стратегии,направленной на повышение уровня образования учащихся- маори в обычных и двуязычных школах, а также школах с преподаванием методом погружения.
В настоящее время в Каринтии функционирует 79 двуязычных начальных школ, которые посещают 5 683 учащихся, а также 14 средних школ младшего( обязательного) учебного цикла с отделениями преподавания на словенском языке, в которых получают образование в общей сложности 268 учащихся. 106 учащихся записались на факультативный курс словенского языка.
Учащихся занимались по двуязычным программам на иврите, немецком и украинском языках; и.
В настоящее время в системе двуязычного образования насчитывается 150 000 учащихся и 10 256 преподавателей из числа коренных народностей и национальностей.
Первая группа обучалась лишь на английском языке( даже этих учащихся обучали двуязычные преподаватели, при этом многие изучали испанский язык как отдельный предмет, что, как правило, весьма нехарактерно для методики погружения); вторая группа учащихся прошла непродолжительную подготовку- один или два года обучения на испанском языке- и была переведена в английскую группу; третья группа школьников до перевода в английскую группу довольно долго- четыре- шесть лет- учила испанский язык.
Это решение ясно продемонстрировало соблюдение пункта 2 статьи 7 Венского государственного договора по отношению к существующей двуязычной начальнойшколе( любой двуязычной начальной школе) в двуязычном муниципалитете для учащихся данного школьного округа.
Центр разработки учебных программ министерства образования испорта подготовил двуязычную переходную учебную программу для учащихся, не говорящих на непали.
Так, например, в Истрии, хорватские учащиеся выбрали двуязычное образование.