Примеры использования Пожизненной учебы на Русском языке и их переводы на Испанский язык
{-}
-
Colloquial
-
Political
-
Ecclesiastic
-
Ecclesiastic
-
Computer
-
Programming
Концепция пожизненной учебы.
Эти аспекты являются частью подхода, основанного на концепции пожизненной учебы.
Основные понятия пожизненной учебы имеют давнюю историю.
С 1996 года в Словении проходит ежегодная национальная Неделя пожизненной учебы.
Признать грамотность как основу для пожизненной учебы, а также для обеспечения основных прав человека и устойчивого развития;
Combinations with other parts of speech
Использование с прилагательными
Использование с глаголами
Использование с существительными
Больше
Предпринимались различные попытки выявить иперечислить возможные физические контексты пожизненной учебы.
Тем не менее широкое признание и практическая реализация пожизненной учебы остаются относительно новым явлением, что можно объяснить особенностями современного состояния мира.
На следующий год Совет Европейского союза принял резолюцию, которая также касалась пожизненной учебы.
Что касается национального уровня,во многих университетах есть специальные отделения, которые занимаются вопросами пожизненной учебы, а некоторые правительства создали специальные органы.
Он проводит исследования, организует обучение и собирает информацию, документы и публикации, касающиеся обучения грамоте, образования вне формальных учебных заведений,образования для взрослых и пожизненной учебы.
В Соединенном Королевстве Великобритании иСеверной Ирландии шотландский парламент сформировал Департамент пожизненной учебы, который отвечает за высшее образование и за продолжение образования.
Однако наибольшее значение, пожалуй, имеет тот факт, что в ЮНЕСКО был создан Институт пожизненной учебы, который функционирует как некоммерческая организация и является одним из шести международных образовательных институтов ЮНЕСКО.
Европейская комиссия вновь подчеркнула, что необходимо продолжать заниматься вопросами обучения взрослых, настоятельно призвав государства-члены развивать культуру пожизненной учебы, но этот подход пока не находит конкретного воплощения в ее политике в области международного сотрудничества.
Ярким примером глобальной инициативы местного населения в области пожизненной учебы является инициатива<< Университет третьего возраста>gt;.<< Третий возраст>gt; означает, что там учатся люди, которые уже не составляют активную рабочую силу.
Приобретение такой информации может быть полезным во многих случаях,однако этого вряд ли достаточно для пожизненной учебы, которая могла бы позволить каждому человеку и всему обществу двигаться к формированию культуры прав человека.
У этого партнерства будут две основные цели: а повысить показатели грамотности в странах на основе совместных сетей действий на международном, региональном, национальном и местном уровнях; и b включить вопрос обученияграмоте в национальные институциональные рамки возможностей для пожизненной учебы.
ЮНЕСКО признает,что в целях обеспечения качественного образования для всех в качестве основы для пожизненной учебы ради построения в конечном счете мира всеобщей грамотности необходимо учесть по крайней мере пять ключевых факторов.
Основываясь на опыте успешного оказания технической помощи более чем 40 странам, ЮНЕСКО и ее Институт по обучению на протяжении всей жизни продолжат взаимодействовать со странами в целях повышения квалификации инструкторов по обучению грамоте, разработки базовых учебных программ, совершенствования системы управления и отслеживания программ ликвидации неграмотности и преобразования местных учебных центров идругих местных учреждений в центры пожизненной учебы.
Еще одним примером того, как неправительственные организации могут содействовать изучению прав человека какважному компоненту пожизненной учебы, является серия публикаций Ассоциации по обучению в области прав человека, касающихся образования в этой сфере.
Призвать правительства искать новаторские решения для активизации усилий по борьбе с неграмотностью и для создания организационных механизмов исистем распространения грамотности и пожизненной учебы и превратить политические обязательства в надежное финансирование, эффективное программирование и контроль, нацеленный на совершенствование деятельности;
Изучение прав человека и пожизненная учеба являются взаимозависимыми концепциями.
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры( ЮНЕСКО) начала осуществление многочисленных инициатив,связанных с пожизненной учебой.
Помимо этого пожизненная учеба рассматривается как фактор, способствующий социальной интеграции, активной гражданской позиции и раскрытию человеческого потенциала.
Поэтому Специальный докладчик считает, что пожизненная учеба и изучение прав человека неразрывно связаны и имеют огромное значение для любого общества.
Специальный докладчик полагает, что абсолютную необходимость в обеспечении образования следует понимать как можно шире, ив этом контексте считает исключительно важным поднять вопрос о пожизненной учебе и об изучении прав человека.
Пожизненная учеба играет важную роль в поиске новых решений, позволяющих приспособиться к меняющимся условиям, а также в укреплении совместной международной работы и активной гражданской позиции на всех уровнях, где надо действовать.
Широко признается, что население с высоким уровнем образованияявляется более производительной рабочей силой, поскольку пожизненная учеба включает как дальнейшее образование, так и обучение на работе.
В других культурах, судя по описаниям, также формировались сходные взгляды на пожизненную учебу, истоки которых связаны с традициями этих культур, а также работами таких мыслителей, как Конфуций( 551- 479 годы до нашей эры).
Однако Специальный докладчик настаивает на том, что пожизненную учебу следует приблизить к правам человека, поскольку это необходимо для продвижения к обществу, свободному от всех форм предрассудков, ограничений и дискриминации, а также для формирования глобальной культуры прав человека.
Специальный докладчик поддерживает указанные инициативы,которые охватывают и изучение прав человека, и пожизненную учебу, а также призывает правительства, международные организации, структуры гражданского общества и правозащитников воспользоваться этими примерами в своей работе по формированию глобальной культуры прав человека.