ОБУЧАЮЩИЙСЯ на Чешском - Чешский перевод

• žák
• hledající
• student
• člověk
• aspirant

Примеры использования Обучающийся на Русском языке и их переводы на Чешский язык

Homo studiosus"- обучающийся человек.
Homo studiosus"- studující muž.

Обучающийся стоит на самой грани небытия.
Žák stojí na samém okraji neexistence.

На кратком Пути обучающийся движется вперед, прямо к цели.
Člověk na Krátké stezce postupuje přímo vpřed, aby splnil svůj cíl.

Обучающийся может продержаться в этом свободном от эго состоянии лишь на краткое время.
Člověk se udrží ve stavu bez ega jen malou chvíli.

Чрезвычайным фактом является не то, что обучающийся прочувствует, что божественное Я с ним, а то, что Оно всегда было с ним.
Neobvyklou věcí není to, že žák bude pociťovat, že božské já je s ním, ale že s ním vždy bylo.

Стало быть, обучающийся может использовать такую книгу как основание для упражнения медитации.
Student tudíž může používat takovouto práci jako základ pro meditační cvičení.

Когда обе воли, высшая и низшая, уравновешены и постоянно так удержаны, обучающийся достал необходимые для просветления условия.
Když tyto dvě vůle, vyšší a nižší, jsou uvedeny do rovnováhy a jsou v ní trvale udržovány, zajistí si hledající nezbytné podmínky pro osvícení.

Обучающийся узнал, что смерть тела не влечет за собой смерть сознания, которое выживает без изменения.
Student se učil, že smrt těla je nedůležitá pro vědomí, které žije dále samo o sobě nezměněné.

В конечном итоге, одними своими собственными усилиями, обучающийся откроет ту мудрость и красоту, которые он ищет- и которые даже сейчас находятся внутри него.
Nakonec student sám, pouze svým vlastním úsilím, odhalí moudrost a krásu, které hledá- a které jsou v něm již nyní.

Обучающийся должен стать как дитя у ног своей божественной Души, смиренно умоляя ее благодать, руководство и просветление.
Hledající by měl být jako dítě u nohou své božské Duše a pokorně prosit o její milost, vedení a osvícení.

Когда контроль над собой ему так удался, что обучающийся никогда уже не может, рассердившись, повышать голос, тогда ему нужно обратить внимание только на одну другую страсть- половую.
Když je ovládání žáka tak dokonalé, že již nikdy nedokáže ve hněvu zvýšit svůj hlas, musí obrátit pozornost k jiné z dalších vášní- k vášni sexuální.

Обучающийся смотрит на себя не как на искателя, а как на уже Просветленного человека, который уже всего достиг….
Cvičící již na sebe nepohlíží nadále ze stanoviska hledajícího, nýbrž ze stanoviska Člověka, který dosáhl Realizace.

Вполне к нему применяется следующее предложение Библии:« Царство, разделившееся в себе, не устоит»: поэтому обучающийся не должен пасть духом, а должен верить, что когда-то достигнет своей цели, даже если б не было закона эволюции- а притом она и есть.
Věta v bibli„ Království rozdělené proti sobě nemůže obstát“ je pro to velmi vhodná: proto se musí aspirant vzmužit, neboť jednoho dne dosáhne svého cíle, i kdyby neexistoval žádný zákon vývoje, který by to potvrzoval- ale on existuje.

Обучающийся чувствует, что он смотрит на себя свысока, видя свое личное я как тривиальную вещь, чем оно и является на самом деле.
Žák cítí, že pohlíží z výše dolů na sebe a vidí své osobní ego jako bezvýznamnou věc, kterou ono také je.

Проницательный обучающийся будет в течение всей своей жизни устойчиво цепляться за писания просветленных мастеров, возвращаясь к ним снова и снова.
Bystrý student se bude po celý svůj život vytrvale držet spisů osvícených mistrů a vracet se k nim znovu a znovu.

Обучающийся должен проверять действие этих интуиций и опытов, подвергая их внутренним испытаниям и оценивая их внешние результаты.
Hledající musí přezkoušet tyto zkušenosti nejen podle jejich vnitřních důkazů, ale také podle jejich zevních výsledků.

Время наступит, когда обучающийся будет настолько проникнут философскими идеалами, что высшая жизнь станет для него повседневной жизнью.
Přijde doba, kdy je hledající prostoupen filozofickými ideály tak dokonale, že vyšší způsob života se stane každodenním životem.

Один обучающийся, который опять взялся за Поиск в этой текущей жизни, описывал при этом чувство воссоединения, как будто вернулся домой.
Jeden žák, který v tomto životě opět nastoupil Cestu, popsal to jako pocit znovusjednocení, jako pocit návratu domů.

Во время этого редкого опыта, обучающийся ощущает, что он свободен от земных привязанностей и желаний, что сильное спокойствие, которым он наслаждается, есть истинное счастье, что реальность Бога есть наиболее значительный факт существования.
Během této vzácné zkušenosti člověk cítí, že je osvobozen od pozemských pout a světských přání, že nesmírný mír, který pociťuje, je pravým štěstím, že Boží skutečnost je naprostým faktem existence….

Обучающийся должен держать свои воспоминания беспристрастно, ибо, кстати, эта теперешняя жизнь является только одной из целого ряда, который сам есть лишь сновидение.
Hledající musí udržovat svou paměť volnou, konec konců tento přítomný život je pouze z nitky, která je sama o sobě pouze snem.

После нисшествия благодати, обучающийся чувствует, что какая-то сила, более могучая, чем его собственная, поднимает его выше бурных страстей и неприятной жадности, выше мелкого самолюбия и уродливой ненависти, которые волнуют большинство людей.
Po sestupu Milosti se hledající cítí pozdvižen silou mocnější, než je jeho vlastní, vyzdvižen nad bouřivé vášně a nepříjemnou nenasytnost, malicherný egoismus a odpornou nenávist, které zmítají masami lidstva.

Обучающийся должен стремиться попасть за пределы всякого размышления, с тем, чтобы проникнуть в неподвижность, где останавливается всякое движение мысли, но остается лишь одно чистое сознание.
Praktikující se musí snažit myšlení překročit, takže může vstoupit do ticha, kde každý pohyb myšlenky mizí, ale kde zůstává vědomí.

На этом пути обучающийся должен научиться преодолевать такие чувства, которые, в противном случае, окажутся препятствиями на пути его продвижения вперед.
Na této Cestě se musí student učit tyto pocity překonávat; jsou překážkami, které brání jeho pokroku.

Пока обучающийся не достигнет определенной стадии, ему обязательно придется искать внешнее руководство- в книгах и у учителей- из-за неуверенности, отсутствия самонадеянности, и незнания.
Než žák dosáhne určitého stupně, bude muset nutně vyhledávat zevní vedení v knihách a u učitelů, neboť je ještě nejistý, chybí mu sebedůvěra a je nevědomý.

Когда обучающийся очень предан Высшему Я, но нехорошо понимает Его, Природа его заставит остановиться на определенной стадии своего духовного пути, и обрести равновесие.
Když aspirant je vroucně oddán Nadjá, ale málo ho chápe, pak ho Příroda zastaví v určitém stupni jeho duchovní dráhy a donutí, aby obnovil rovnováhu.

Даже если обучающийся не получил никакого духовного проблеска, а лишь полностью верит в него, даже если он на самом деле не просветлен, пусть сыграет роль просветленного человека.
I když žák nemá vůbec žádné duchovní zkušenosti, nýbrž v ně jen plně věří, i když nemůže žít úlohu osvíceného člověka, potom nechť ji hraje.

Если обучающийся достаточно продвинут, нет необходимости, чтобы он употребил слова или изображение для сосредоточения, а он может начать, безмолвно и абстрактно, прямо сосредоточиваться на сердце.
Je-li žák dostatečně pokročilý, nemusí k přípravě koncentračního momentu vytvářet žádnou slovní formulaci, ani obrazovou představu, nýbrž může začít přímo abstraktním tlakem k srdci bez použití slov.

Когда обучающийся достиг возраста, когда ему следует уделить внимание собственному духовному саморазвитию, он должен был бы уменьшить свои занятия и сберечь свои энергии ради высшего служения, во-первых самому себе, а потом другим.
Když žák dosáhl věku, kdy se musí zamýšlet nad svými vlastními duchovními zájmy, měl by omezit svou činnost a šetřit si energii pro vyšší službu, nejprve sobě a pak druhým.

Все дети, обучающиеся в школе, из крестьян.
Děti docházely do školy do vsi Čeřeniště.

Изучение этих замечательных произведений и размышление о них ускоряет умственное развитие обучающегося.
Hloubavé studium těchto spisů s vysokou úrovní urychluje mentální růst studenta.