Примеры использования Знаний учащихся на Русском языке и их переводы на Английский язык
{-}
-
Official
-
Colloquial
Оценка знаний учащихся проводится в каждой школе по их прибытию.
Распределение по группам в зависимости от уровня знаний учащихся.
Особенности формирования знаний учащихся об информационных суждениях.
Разработку механизмов оценки освидетельствования и проверки знаний учащихся;
Имеющиеся инструменты обеспечивают оценку уровня знаний учащихся только в области базового образования.
Combinations with other parts of speech
Использование с прилагательными
традиционных знанийсвои знаниянаучных знанийэкспертных знанийтехнических знанийновые знанияэти знанияспециальные знанияпрофессиональных знанийместных знаний
Больше
Уровень знаний учащихся тоже был разным, но для ULearn это не стало проблемой.
Разработана национальная стратегия оценки знаний учащихся в рамках системы школьного образования.
Каждая школа будет обязана изложить в школьном плане свою политику по оценке знаний учащихся.
Статья посвящена описанию особенностей формирования знаний учащихся о суждениях информатики.
Расширение оценки знаний учащихся в школах( ПМОУ) в целях включения в нее знаний взрослых ПМОЗВМ.
Педагогическое тестирование- это форма измерения знаний учащихся, основанная на применении педагогических тестов.
Повышение уровня знаний учащихся в основных дисциплинах( например, умение читать и писать на французском языке);
Правительство Греции уделяет также особое внимание повышению уровня знаний учащихся по греческому языку.
Поздравить с Днем Знаний учащихся школы- интерната для детей с задержкой психического развития.
В целях внедрения новой системыоценки качества образования и контроля за ним была разработана Концепция оценки знаний учащихся.
Kahoot!» может использоваться для проверки знаний учащихся, для формативного оценивания или в качестве перерыва в классных занятиях.
Руководящие принципы определяют цели и соответствующее содержание изучаемых предметов ипредусматривают инструкции в отношении оценки знаний учащихся.
Изучение элементов алгебры в начальных классах способствует обобщению знаний учащихся о числе, арифметические действия и отношения.
Каким бы важнымни было школьное обучение, если вопрос состоит в том, какие знания усвоили учащиеся, нужен непосредственный показатель знаний учащихся.
В отношении формирования целостного подхода к оценке знаний учащихся Специальный докладчик рекомендует.
Проведение всенародных и областных образовательных икультурных соревнований при межотраслевом сотрудничестве с целью определения знаний учащихся.
В работе рассматривается созданная автором компьютерная программа оценки знаний учащихся, отличающаяся от других подобных систем простотой формирования теста.
В статье раскрываются особенности творческих задач и организации творческого процесса на уроках информатики,обеспечивающих повышение осознанности знаний учащихся.
Отдельная задача состоит в создании многокультурных школ, а также в развитии лингвистического икультурного сотрудничества между школами с целью повышения языковых знаний учащихся и поощрения терпимости в отношении других культур.
Рассматриваются способы обобщения и систематизации представлений о физических явлениях,процессах, эффектах, которые обеспечивают единство предметных и методологических знаний учащихся.
В этих целях предложены авторская« Методика контроля знаний учащихся с использованием потенциала парного взаимообучения», а также использование технических средств обучения в частности, применение ресурсов мультимедийной презентации.
В статье описан авторский электронный образовательный ресурс- веб- квест« Начала информатики»,созданный для обобщения и систематизации знаний учащихся пятого класса.
С целью проведения независимой внешней оценки качества знаний учащихся в Казахстане с 2004 года введено единое национальное тестирование( ЕНТ) выпускников общеобразовательных школ и промежуточный государственный контроль( ПГК) знаний учащихся 4 и 9 классов.
От качества самих учебников много в чем будет зависит и качество самих навыков,умений и знаний учащихся- их действенность, прочность, осознанность, а также развитие личностного творческого мышления, развитие познавательных способностей+ их активизация, воспитание чувств, формирование определенных умений и привычек.
Своеобразие отно- шения учителей к ЕГЭ и организации контроля знаний учащихся анализируется относительно влияния различных социальных и профессиональных факторов: тип школы, в которой работает учитель, тип программы, по которой он преподает, уровень образования и квалификации, педагогический стаж, наличие опыта подготовки школьников к ЕГЭ.