Примеры использования Системы инклюзивного образования на Русском языке и их переводы на Испанский язык
{-}
-
Colloquial
-
Political
-
Ecclesiastic
-
Ecclesiastic
-
Computer
-
Programming
Вызывает обеспокоенность отсутствие полноценной системы инклюзивного образования для инвалидов.
Почти все федеральные земли не выполнили свое обязательство в отношении скорейшего создания системы инклюзивного образования.
Только системы инклюзивного образования способны гарантировать инвалидам как качество образования, так и их социализацию.
В целях обеспечения эффективной системы инклюзивного образования Специальный докладчик рекомендует государствам предпринять следующие шаги:.
Комитет призывает государство-участник выделить достаточные ресурсы на развитие системы инклюзивного образования для детей- инвалидов.
Combinations with other parts of speech
Использование с прилагательными
судебной системыновой системыобщей системыфинансовой системыправовой системыинформационных системмеждународной системывсей системынациональной системыпенитенциарной системы
Больше
Это означает, что приблизительно 65, 9% учащихся с особыми образовательнымипотребностями в настоящее время обучаются в рамках системы инклюзивного образования.
Ведется финансирование деятельности специальных школ, но не системы инклюзивного образования, и дальнейшая сегрегация детей продолжается без какой-либо необходимости.
Он призвал к продолжению усилий по поощрению и защите прав детей и, в частности,по созданию системы инклюзивного образования.
Развитие системы инклюзивного образования является одной из неотъемлемых направлений реформирования и развития национального образования. .
Недостаточных мер, принимаемых в целях разработки системы инклюзивного образования для детей- инвалидов и оснащения образовательных учреждений соответствующими приспособлениями;
В интересах создания системы инклюзивного образования учащиеся с особыми образовательными потребностями( ООП) имеют возможность бесплатно учиться в течение 13 лет, т. е. на два года больше сверх одиннадцатилетней программы для остальных учащихся.
Правительство будет не только способствовать развитию системы инклюзивного образования, но и использовать в соответствующих случаях другие различные методологии с учетом способностей учащихся к обучению и их потребностей.
Одной из целей нормативных положений, касающихся составления национальных учебных программ, предусматривающих базовую подготовку преподавателей начальных школ,является повышение уровня информированности о культурном многообразии и укрепление системы инклюзивного образования.
Благодаря реализации системы инклюзивного образования дети с особыми потребностями могут посещать обычные школы, располагающие соответствующими видами обслуживания и ресурсами, необходимыми для удовлетворения их особых потребностей с точки зрения учебной деятельности, социального взаимодействия, эмоционального настроя и навыков самостоятельной жизни.
Принцип вовлечения и включения в жизнь общества связан с длительным процессом вовлечения учащихся- инвалидов в систему общего образования и трансформации школ специального образования в центры поддержки иресурсов в рамках системы инклюзивного образования.
Правительство рассмотрит вопрос о принятии новых мер всоответствии с выводами представленного в июле 2012 года доклада о создании системы инклюзивного образования, в котором содержится рекомендация о совершенствовании работы по обеспечению приемлемого приспособления учащихся с ограниченными возможностями к социальному окружению и необходимости разработки процедур по оказанию им помощи в выборе учебного заведения.
Мы намерены продолжать работу по совершенствованию и развитию системы просвещения; обеспечивать доступ к образованию, рассматривая его в качестве права человека; вести работу по мобилизации общественности на поддержку плана по развитию системы образования в арабском мире; поддерживать научные исследования и добиваться улучшения их финансирования; поощрять усилия по оказанию поддержки арабским ученым и изобретателям, работающим над решением научно-технических проблем; и содействовать развитию информационной и коммуникационной технологии,которая является средством для достижения комплексного развития и создания системы инклюзивного образования.
Призывает все государства содействовать обеспечению функционирования системы инклюзивного образования на всех уровнях и обучения на протяжении всей жизни, содействовать процессу профессиональной подготовки и разработать программы по развитию навыков для лиц, страдающих аутизмом, в соответствии с Конвенцией о правах инвалидов и другими местными, национальными и региональными стратегиями;
Эта продолжающаяся дискриминация данных уязвимых групп и лиц по-прежнему препятствуетпостроению основанного на принципах терпимости общества, которое зиждется на системе инклюзивного образования.
В Кыргызстане расширяется система инклюзивного образования и улучшается доступ детей- инвалидов в обычные школы.
В системе инклюзивного образования дети- инвалиды в некоторых центрах были зачислены в обычные классы.
Создание систем инклюзивного образования в школах сталкивается с трудностями из-за отсутствия межведомственного сотрудничества, ресурсов и специализированных служб для детей- инвалидов, а также из-за переполненности школьных классов.
Согласно Всемирному докладу об инвалидности( ВОЗ, 2011 год), на Мальте отмечена самаявысокая доля детей- инвалидов в системе инклюзивного образования среди всех стран Европейского союза.
Принять и осуществить надлежащие меры по обеспечению доступа инвалидов,особенно женщин и девочек, к системе инклюзивного образования и предоставлению им возможности эффективно и всесторонне участвовать в политической и общественной жизни наравне с другими( Португалия);
В Нью- Брансуике последовательно внедряется и развивается система инклюзивного образования, в рамках которой делается все возможное для того, чтобы все самые разные потребности в знаниях всех учеников были удовлетворены, и чтобы каждый ребенок смог в полной мере реализовать свой потенциал.
Разработать комплексную национальную стратегию расширения практикиинклюзивного образования, с тем чтобы все дети- инвалиды могли пользоваться системой инклюзивного образования независимо от различий их способностей;
В свою очередь Конвенция Организации Объединенных Наций о правах инвалидов встатье 24 призывает государства создать систему инклюзивного образования, гарантирующую чувство достоинства и самоуважения и максимальное развитие умственных и физических способностей этих лиц.
Она рассказала о проблемах на пути внедрения систем инклюзивного образования в странах с низким уровнем дохода, включая: отсутствие баз данных, слабые возможности государств в плане проведения оценок потребностей; и необходимость взаимодействия с государственными учреждениями.
Вновь подтверждая приверженность в вышеупомянутом итоговом документе признанию, в частности, права на образование на основе равных возможностей и без какой-либо дискриминации путем обеспечения того, чтобы все дети имели равные возможности для доступа к инклюзивной системе образования хорошего качества, и отмечая признание в итоговом документе того факта,что расширение доступа к системам инклюзивного образования поддерживает равный доступ к полной и производительной занятости и достойной работе на тех же условиях.